建筑VR安全体验馆-安全保障

呼吸防护： 要考虑是否缺氧、是否存在空气污染、种类、特点及其浓度等。沉浸性。用户处于可视的虚拟环境中，沉浸于虚拟场景---身临其境，突破了时空的界限，学习者置于虚拟的真实环境中，随着情节和环境变化，萌发新的构想和感知，反馈给系统，系统结合学习者状态，与学习者互动，实时更新选择新的环境情节，再次传递给学习者。vr技术使学习创造融为一体，学习者-学习者和角色双重身份，培养学习者的-力和创造力。

这里的一切设备，让大家感受到-的科技感，让学生足不出户即可体验“火场逃生”。安全问题是学校关注的，学生也务-加强安全意识、学会面对火灾时如何处理，如何消除---，如何自救。消防体验馆为解决学校的安全问题出一份力。在校园消防体验馆内体验1小时，平安-。通过这样的消防体验活动，能切实提高学校师生的自我保护与救助能力。

安全帽撞击体验，熟知安全帽的正确佩戴方法以及佩戴安全帽的重要性和-性，无论在何种作业环境下均必须正确佩戴安全帽。体验佩戴安全帽对物体打击所减轻的效果，减少冲击力，消除或减轻其对人体头部的伤害的重要作用。

综合用电体验，通过综合用电体验，学习各种开关、开关箱、各种灯具及各种电线的规格说明使用，进一步普及施工现场中安全用电知识。灭火器演示，让职工充分了解发生火灾时如何正确使用消防器材，增强职工消防意识，杜绝火灾---。提高对火灾扑救工作的组织和处理能力，了解项目防火制度，提高自救能力及消防安全管理水平。

对建筑施工-作业人员安全教育不够认真。目前，施工现场作业人员大多数是农民工，人员素质低，缺乏安全常识和自我保护能力，不能辨别危险源，有的未经过正规的安全生产岗前培训与技能训练就匆忙上岗，极易引起安全事故。

从管理上讲，安全理念的塑造是安全管理的目标追求。安全---时有发生，究其根源在于部分---、职工缺乏高度的责任感，缺乏自我控制的内驱力，缺乏在安全上的价值观。