通用技术设备规格尺寸「在线咨询」

佛山市先导数码科技有限公司开发的产品有学生用安全机床、小型精密机床、小型数控机床，微型数控加工中心，数控实验台，激光雕刻机等产品。广泛应用于各类校内外教育，如校园创客、劳技、综合实践、通用技术和中、高职院校的机电一体化、数控技术等。

-创客教室既要注重硬件设施的建设，又要注重软性课程资源的开发和打造，所以-创客教室应具备普适性的---教育职能。通过引入---科学教具，整合校内外课程资源，研发课程体系，引进好的课程资源，---建设模式与课程内容相匹配，能够满足教学、制作、活动的开展，打造---、功能齐全的校园创客教室才是理想的创客教室。

创客教育培养的---素养包括软件编程能力，智能电子认知和应用能力，3d结构设计能力，---意识及造物方法，以及传统的木工、金工、陶艺制作。课程覆盖三年级到六年级。

通用技术设备项目式学习

项目式学习是主要让学生们发现真实中的问题，然后以解决问题为导向开展实践探索，实现学科知识与项目目标无缝融合。同时，项目式学习面向全体学生，提倡人人参与、合作学习，能够有效培养学生的团队协作精神以及学生的学习能力、组织能力和---能力。

在实践中，我们先根据重构后的课程内容，从各年龄段学生的学习基础、学习能力和学习兴趣点出发，依托学科课程目标，结合该阶段使用的创客器材，创设一个生活化情境，生成一个阶段性的学习项目方案，再将这个阶段性的学习项目分拆成若干个单元学习项目方案。学生在完成单元学习项目后，将单元学习项目合并，构建完成阶段性学习项目。例如，在七年级重构的物联网应用课程中，整个课程的阶段性学习项目为“创建我的智慧校园”，在这个阶段性学习项目下包含了“创建智慧教室”“创建智慧校门”“创建智慧操场”等单元学习项目，学生在完成各个单元学习项目的过程中，同时也完成了阶段性学习项目的基础构建。

创客教育目标诉求的界定

创客教育包括基础性创客教育，社会创客教育和高校创客教育三部分，基础性创客教育的教育目标的设定需要以学生未来持续性---和自身发展诉求为前提，此阶段教育定位应该放在培养学生基本素养方面。如侧重团队协作能力、---能力、---意识、合理利用资源能力、创造所需知识储备等。考虑到不同发展阶段学生的知识建构能力和创客教育应用诉求不同，创客教育应将基础性创客教育各阶段目标按照小学、初中、高中来进行细分。