新荣卡哇伊二手钢琴批发-「松吟琴行」

当孩子们的学习兴趣调动起来后，就可以引导他们进入正规的训练。学钢琴既可以提高修养、陶冶情操、促进孩子手眼协调和大脑发育，又有助于好习惯的养成、培养毅力锻炼性格，一举多得。比如讲弹奏手型时，可以用“搭房子”来比喻，告诉他们，正确的手型是弹奏的基础，双手放在琴键上要象搭房子一样，房顶掌关节拱起来，手指要像柱子一样结实才能支撑起房顶，同时虎口要张开留个“门”；讲连奏时可以用“走路”来形容，一只脚手指落地，另一只脚抬起，自然交替，身体手腕跟着往前走，这样才能使声音弹得连贯优美；讲断奏时，可以拿拍皮球做比喻，手腕断奏像皮球，皮球手指尖落地就弹起来，触键时间短，有弹性；弹音阶像上楼梯，抬腿手指时身体稍前倾，力量往前送，拇指一定要提前“藏”在掌下，像小船一样，同时注意手腕一定要随着音符的方向走；跳音像雨滴一样，乐句的连线，分句像唱歌的呼吸一样有“语气”，等等。运用这些形象的比喻，可以充分调动儿童的---力，激发他们的学习兴趣，同时也便于他们模仿，另外还应让他们早一些接触黑键，消除对黑键的神秘感和恐惧感。

准则：好老师正确的弹琴理念。

“弹琴理念?把琴弹响了，把谱子dan熟了，考級的时候过了不就可以了吗?” 这是大部分人对孩子的要求，正也是琴童和家长们的悲哀。赵晓声先生在《钢琴演奏之道》中提到一位钢琴家必须具备：1、“运动员”的素质，也就是速度、灵敏、力量与---。我认识的有些孩子里，九级已经考完了，技巧和熟练程度都没什么问题，可弹出来的音乐很干瘪，一点不吸引人，也就是平常所说的“没乐感”，孩子只是单纯在弹乐谱而不是在演奏音乐。问题出在谁身上?当然是老师----老师就---没教过孩子怎样用心去感受音乐，怎样把音乐和自身溶为一体，孩子的指头只是在机械的运动，为考級而考級。

孩子感受不到音乐的---和快乐，就没有了弹琴的动力，这也是很多孩子学了一两年后就放弃的原因之一 。