还记得小时候常见的“德、智、体、美、劳”发展，这样的口号随处可见，因为有强壮的身体才能谈其他，如果没有健康，其他都是空谈。
我国儿童青少年体质健康主要指标连续20多年下降，33%存在不同程度健康-，小眼镜、小胖墩、小糖人等情况-。我国缺乏科学系统的健康教育体质监测和-体系，每天锻炼一小时-不足30%。有些学生上了十多年的体育课，却没能熟练掌握一项运动技能。
切实加强学校体育工作，增加体育成绩在考试和升学测试中的占比。将健康教育纳入国民教育体系，加强以学校为基础的健康普及教育。建立科学的督查抽查和公告制度，将青少年体-题纳入绩效考核，实施-的行政问责。定期公布儿童青少年健康状况和-。
体育-考试制度的实施，不但激发了学校体育教师的工作热情，提升了体育教师的-，更有效地调动了学生参加体育锻炼的积极性，学生家长也越来越重视孩子的体育锻炼，一定程度上增强了学生的健康体质。但在取得-的同时，体育-也给我们带来诸多值得思考的问题。???
学校、体育教师、学生、学生家长对体育-考试的目的在认识上还存在偏差。认为体育考试只是一种形式，一个过程，一下就行了。所以就出现了体育-结束后，学校万事大吉，体育教师如释负重，学生是“刀入库，马放南山”，操场上再也看不见学生参加体育锻炼的身影。体育教师、学生没有把体育-考试看作是促进体育锻炼的有效手段，而仅仅是完成一门-考试科目。出现了考什么，老师教什么，学生学什么练什么的现象。
-体育是通过统一测试的形式对应届初中毕业生作出体质评价的统一测评模式，即通过测运动成绩和测现阶段身高、肺活量、体重所得的指数来进行体质评价。 -体育的时间一般在每年3月份到5月份期间，各地时间不同。考试成绩影响学生的高中录取。
考试细则编辑 (不同地区项目不同
不同地区考试项目不同，且评分标准、考试时间均有差异，须根据自身所在区域进行鉴别。
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