“校园文化”是个狭义的概念，可以说是“学校文化”的一个子系统，不少也都为此做过阐明。它一方面是指校园环境文化，如学校的大门、建筑，雕塑、文化石、走廊布置等，承载着草木亦有情、墙壁会说话、学校处处皆文化的使命；另一方面也指校园文化活动，如文艺表演、艺术节、阅读节、体育比赛、讲座报告等，产生润物无声、文化熏染等作用，这些都是能够看得见的东西。而学校文化是涵盖一整套价值观念、行为方式、制度体系、课程设置、教学传统、教师文化、学生文化、环境文化等在内的集合体。
校园文化设计意义：
环境文化是指学校与教育活动相关的诸多因素构成体系。我过现代教育家陶行知---：“天然环境和人格陶冶有着密切关系”。所以，曲靖学校广场雕塑厂家，通过对临河区第五小学的校园-的设计，使得校园更富有文化性、教育性、时代性，曲靖学校广场雕塑加工，很大限度地发挥“环境育人”的功效。
苏联教育家苏霍姆林斯基---：“对周围的美感，能陶冶学生的情操，使他们变的高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。”中国晋傅玄《太子少傅.箴》：“近朱者赤，近墨者黑”，这些---明环境对人具有教育内化功能。优美的学校分区环境具有榜样和---在力量，具有正面的教育意义。
校园文化设计：吊顶设计
一高度
对于不同的学校，因为学生年龄阶段的不同，吊顶设计的高度也不同，应当合理的设计，不宜太低，否则会给整个空间造成---感，太高又容易产生空旷的感觉。
二美化和装饰的作用
在校园里，不同的吊顶风格带给学生的感受不同，根据空间的设计风格和学校的整体风格，吊顶的设计应当与之相配，出入不要太大，否则会使整个空间会很不协调。
三满足音响效果
对于有音响效果要求的建筑，曲靖学校广场雕塑，如报告厅、多功能厅、音乐教室等等，吊顶应满足音响方面的要求。吊顶的形式、做法应考虑吸声和反射的功能。
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