-思辨式互动
把现有定论和解决问题的经验方法提供给学员，让学员-优劣加以完善，还可以有意设置正反两方，互动课堂教学代理，在争论中寻找结果。一般方法为解说原理——分析优劣——发展理论。这种方法课堂气氛热烈，分析问题深刻，自由度较大，但要求教员必须充分掌握学员基础知识和理论水平，并对新情况、新问题、新思路具有较高的分析把握能力。
“互联网+智慧课堂”-的价值之一即是为学校创建了形态完善、体制健全的教学体系。无论是常规教学、分组讨论教学、实训室教学、远程视音频互动教学还是同步课堂，互联网+智慧课堂具备的-型全自动录播、常态录播、随堂录、多屏互动、移动授课、无线投屏等-的技术手段，福建互动课堂教学，都能够为教师和学生提供多形态的交互手段，能够形成体制健全的常规和特色相协调的教学体系。教室内智能的环境感知探测设备，结合物联网技术，实时掌握教学环境温湿度、空气等环境参数。
◆ 音视频交互:系统支持16路视音频并发，教师可随时切换学生的视频窗口，灵活控制学生的发言权限，互动课堂教学公司，具有品-的视音频互动效果，使得课堂交流清晰流畅。
◆ 文字交互:教师、学生可以与全体人员或某个人在文字讨论区进行课程答疑，问题讨论。
◆ 白板交互:-的白板捕获设备和技术，实时捕获教师在普通硬件白板上的书写，并可迅速广播到学生的计算机屏幕上，支持多人标注，使普通白板与网络课堂有效结合。
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