-思辨式互动
把现有定论和解决问题的经验方法提供给学员,让学员-优劣加以完善,还可以有意设置正反两方,互动课堂教学代理,在争论中寻找结果。一般方法为解说原理——分析优劣——发展理论。这种方法课堂气氛热烈,分析问题深刻,自由度较大,但要求教员必须充分掌握学员基础知识和理论水平,并对新情况、新问题、新思路具有较高的分析把握能力。
“互联网+智慧课堂”-的价值之一即是为学校创建了形态完善、体制健全的教学体系。无论是常规教学、分组讨论教学、实训室教学、远程视音频互动教学还是同步课堂,互联网+智慧课堂具备的-型全自动录播、常态录播、随堂录、多屏互动、移动授课、无线投屏等-的技术手段,福建互动课堂教学,都能够为教师和学生提供多形态的交互手段,能够形成体制健全的常规和特色相协调的教学体系。教室内智能的环境感知探测设备,结合物联网技术,实时掌握教学环境温湿度、空气等环境参数。
◆ 音视频交互:系统支持16路视音频并发,教师可随时切换学生的视频窗口,灵活控制学生的发言权限,互动课堂教学公司,具有品-的视音频互动效果,使得课堂交流清晰流畅。
◆ 文字交互:教师、学生可以与全体人员或某个人在文字讨论区进行课程答疑,问题讨论。
◆ 白板交互:-的白板捕获设备和技术,实时捕获教师在普通硬件白板上的书写,并可迅速广播到学生的计算机屏幕上,支持多人标注,使普通白板与网络课堂有效结合。
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