特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，福州吐字不清康复训练，小儿常出现-、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。由于这些儿童的内在语言发育正常，因此可参加一些带有创造性的游戏，也可以绘画。具有一定的人际交往能力，如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋，能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，出现言语智商和操作智商的分离。
精神发育迟缓是指个体在发育成熟前通常指18岁以前，由于精神发育迟滞、智力发育障碍或受阻，而导致的智力功能明显低于同龄水平，吐字不清，同时伴有社会适应困难为主要特征的一种综合征。智商iq低于人群均值2.0标准差人群的iq均值定为100，一个标准差的iq值为15，一般iq在70或75以下即为智力明显低于平均水平。适应性的行为包括个人生活能力和履行社会职责两方面。-上表现为认知、语言、情感意志和社会化等方面，在成熟和功能水平上-落后于同龄儿童，福州吐字不清训练方法，可以同时伴有某种精神或躯体-，或由后者所继发。
-是一个与神经生物学有密切关系的-，而社会心理因素、父母的养育方式和态度对-的过程及表现的-程度产生一定的影响。该病一般在生后36个月内起病。多数患儿早期表现在婴幼儿期，福州吐字不清怎么办，至12~30个月-明显。少数患儿出生后的-个月表现极轻或完全正常。12~30个月-明显。出现语言功能退化。本来已会表达的少数语汇消失，并呈现典型-表现。由于-上很多父母都难以说出孩子发病的确切时间，往往因为孩子到了一定年龄还不讲话或不与人交往才引起重视。-的基本-特征为kanner三联征，即主要表现为语言、非语言交往、-活动及社会交往有质的障碍，往往伴有刻板动作。
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