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节拍器基本的功用就是确定速度。练琴的时候，用它确定所演奏乐曲的准确速度，从而逐渐建立敏锐的速度感，这对一个演奏者来说，是十分-的。人们习惯上更看重一个人的音准感、节奏感，而忽视速度感。音乐学习和美术一样确实需要一定的天分，但是没有音乐天赋的孩子一样可以学好琴。但是速度对音乐来说十分重要。速度要是把握得贴切，就能够自然而然地、直觉地抓住音乐情感，激起正确的体验；没有-的速度感，不能正确理解乐谱上的速度提示，便违背了作曲家的意图，不可避免地扼杀了体验、扼杀了情感。
钢琴演奏与单音乐器演奏相比较，由于其和声性、复调性等诸多因素，更显繁难，需要照顾的头绪更多，对于一些学生来说，节奏速度就退而居其次了。“难的速度慢，易的---快”的现象普遍存在。即使曲子练熟了，也常产生“随手溜”的现象，愈弹愈快，愈弹愈乱，不得已就随处停和断。这时候如能使用节拍器做耐心地慢速练习，一段时间后，循序渐进地调整游码，在不知不觉中，曲子的速度上去了，并且弹奏的速度和节奏是平稳而均匀的。4、学习钢琴是学习其它乐器的基础，-是键盘乐器，如手风琴，电子琴，风琴等。在有些键盘乐比赛中可以发现，演奏钢琴、手风琴的很多学生比演奏电子琴-表现乐曲的完整性要差。我们不可能说电子琴曲目就比钢琴、手风琴曲目简易，也不能说弹电子琴-就比弹钢琴、手风琴-聪明。其实就是电子琴内置节拍器发生了作用，练琴时，“鼓点”始终伴随着练习者，帮助他们树立了准确的节奏速度概念，并使乐曲表现完整。
联系人：张老师。 地址：南宁市北湖唐山路口华基商业中心六楼南师附小对面。
南宁音妙传播中心主要开设课程：“新概念钢琴课程”。学习对象：4岁以上儿童、青少年、---。
上课形式：-上课，电话咨询可获免费试课体验。
公车路线：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下车
兴趣就是老师
学习器乐演奏，可能是富有挑战性的工作之一，更让低龄琴童苦不堪言。为了让琴童爱琴，家长必须多动脑筋，尽一切可能把练琴变得有趣。
一、看不见的精灵
孩子和乐器的关系，从开始学习器乐的那天就变得-紧密了。
对年龄小一点的孩子，家长可以说：“每件乐器里都有一个小小的音乐精灵。我们看不见，但是它真的存在。如果你奏出了美妙的音乐，它就会在空中随着音乐跳舞。音妙艺术是一家集乐器销售、艺术培训、文化传媒为一体的连锁文化产业公司。如果你继续演奏，其他的音乐精灵就会从各处赶来参加舞会——只要你用心去演奏。”故事的关键是告诉孩子“音乐一定要美”，否则会把狼、甚至妖怪召来也说不定哟。
二、-的好朋友
帮助孩子建立和乐器的亲密关系，还可以用下面的话引导：“如果你选择了这样乐器，他就是你的好朋友了。你不会-离开了你的好朋友，是吧？” “而且，你可能---也离不开它了，他成了你身体的一部分，是你手指的延长，你的第二幅嗓子。使用节拍器可以让练习者学会倾听，这就像有一个一丝不苟的朋友在与练习者合奏，心里必须数拍子，才能与之合得上。” “这件乐器是你的玩具，和其他玩具不同，他将陪伴你很长时间，钢琴教师，甚至-。”
-疑问，乐器应该放在孩子的卧室里。小型的乐器，在孩子初喜爱它的时候，可以放在床边或枕边。如果可能，请给孩子配备一张-的音乐桌，用于摆放谱子、音乐书籍、小型迷你音箱、唱片等。如果做不到，至少要在桌子上设一个“音乐角”。
三、玩琴，不是练琴
学琴很苦，是一个客观事实，没有办法改变。但是我们家长可以找到一些有趣的表述，帮助孩子战胜畏难心理。音量大小与钢琴尺寸关系密切，对于普通家庭用琴一般120~125为宜，也是使用为钢钒的型号。漫漫的学琴路上，除了泪水、汗水，还应该和必须有笑声做伴。如果器乐演奏的日常练习是一副苦药，那么家长就要帮助孩子把痛苦和快乐充分地搅拌混合，这样孩子才能吞咽下去。
四、“让我们一起”
琴童父母对孩子说话的时候要多用“我们”，言语上的微小差别，向孩子传递的信息却完全不同。3、音域宽广，钢琴共88个键，几乎包含了音乐活动中所使用的乐音。“我们”表达的是父母的理解、支持和鼓励，父母把孩子当作伙伴，钢琴维修，当作一起向困难挑战的“战友”，就好象对孩子说：“我决心和你一起面对困难，学琴的道路上，你并不孤单”。
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研究发现，与未学过钢琴的人相比，学过钢琴的人脑部与学习相关的海马体、与感觉运动控制相关的壳核和丘脑、处理情绪---的杏仁核以及听觉和语言处理区域的灰质体积。这表明，人在学钢琴后，---路钢琴，其听音辨别能力和双手协调能力都提高了。
研究还发现，学琴越早、钢琴弹奏越娴熟的人，脑部与手指运动直接相关的区域——右侧壳核的灰质体积就越小。基于可能会养成孩子散漫、华而不实等---的作风，所以，教师必须有预见地明示学琴的基本要求。研究人员对此解释说，7岁之前开始练钢琴的人，大脑有关区域有一个自我优化的过程，不需要很大的灰质体积就能稳定起到调节作用，还可以提高未来的学习效率。
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