教育教学-较迅速，而教学仪器设备供应行业的发展仍主要以计划经济模式为主，这已-落后于教育和社会发展的需求。教学仪器设备产品从过去比较单一的理、化、生实验仪器，发展到覆盖语、数、外、音、体、美、卫、信息技术等10多个学科的仪器和学校后勤所需的设施设备。以来，我国教学仪器设备供应的发展过程无不与教育和社会的发 展过程相关联.改革开放20多年来，随着市场经济的发展。
教学仪器设备的研制与开发要主动适应基础教育课程改革的需要，要根据新课程特点，对原有的基础教育装备进行优化、改进，把握研究、发展方向，使基础教育装备———学习资源的研制与开发，向综合、探究、-方向发展。
流量计的校正实际上就是对给出的0c的校正，即要得到某一待定条件-量计的流量系数c与校正曲线。校正的总思路是在不同的流量下，测得压差计读数r，流量计标定实验台生产商，通过其它方法得到对应的标准流量，再根据公式计算出对应的流量系数，流量计标定实验装置，这样根据连续性可得到流量系数与雷诺数re间的关系曲线，以及流量与指示液读数r之间的关系曲线以修正原有的0c和关系曲线，达到流量计的校正目的。
先从教学仪器供应发展概况、存在的问题出发，思考提出教学仪器行业发展战略的对策，湖南流量计标定实验台，主要从-要素:发展方向、发展步骤、发展重点、发展措施等四个方面提出了研究见解。这个行业组成群体主要是企业，流量计标定实验台生产厂家，行业发展体现工业经济的共性。对于我们企业来说，在发展中求变化才能适应现代化的教学需求，原来设备的改进、新产品的研发是提高教学的前提。
虽然各种流量仪表在出厂前都进行了流量标定，建立了流量-，但是在实验室或生产上应用时，工作介质、压强、温度等操作条件往往和原来标定时的条件不同。为了地使用流量计，则需要在使用之前进行现场校准工作。
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