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比如，初中物理第二册“比热”一节的物理演示实验，演示前先让学生讨论以下几问题：11千克水温度升高或降低1℃时，吸收或放出的热量是多少？21千克水温度升高或降低5℃时，吸收或放出的热量是多少？35千克水温度升高或降低5℃时，吸收或放出热量是多少？45千克---温度升高或降低5℃时，吸收或放出热量是多少？为什么？对于第i123小题，学生根据“经验”会很快地得出正确的。对第4题则议论纷纷，总是不能得出肯定的结果，留下了“相同不同度升高或降低相同温度时，究竟谁吸收或放出较多的热量”这样一个疑。这时候，我们开始演示，并且说：这个实验将会给你的。带着疑问，学生的观察兴趣浓，探索问题的热情高，学校玻璃三角瓶厂家，物理演示实验才能产生较好的效果。 玻璃三角瓶厂家

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物理演示实验的教学仪器尽可能简单、普通

学生普遍存在一种心理，觉得物理很难学，有一定程度的害怕心理。一般来说，学习成绩逐步提高就越学越有劲，越学就学得越好，让学生感到学习物理是件愉快的事。要做好到这一点，在备课，在选用物理演示实验的教学仪器时，江苏玻璃三角瓶厂家，要以“学生是怎么想的”为基本出发点，尽量应用简单易行的实验进行演示，第三方检测中心玻璃三角瓶厂家，使他们感到有一种亲切感，看了演示后，他们会产生这样的一种想法：好象能利用如此简单的教学仪器来演示的任何事情不可能太难学的。例如：以往演示摩擦起电都是用玻璃棒与绸布、硬橡胶棒与毛皮，这些东西学生不容易找到，实验室玻璃三角瓶厂家，只能坐着看“魔术”。我们改用手帕摩擦塑料薄膜可取两条薄膜来演示“电荷间相互作用”，简单易行，学生人人都能做好，一做好准成功。这类型的实验不但效果明显，而且对消除学生学物理畏难情绪很有帮助。 玻璃三角瓶厂家