-的表现
1.有沟通障碍，没有沟通技巧
许多-儿童缺乏社交沟通能力，不会与儿童一起玩，很少参加其他儿童感兴趣的活动。他们不喜欢参加多人游戏或-不参加。
2.行为异常和脾气怪异
-儿童喜欢以单一方式做事，不喜欢随意改变。一旦养成了习惯，重庆孩子-，就无法轻易改变它。有时很难支撑，让人感到筋疲力尽。
3.语言退化
有些孩子从小就拥有语言和发音，甚至会说话。随着年龄的增长，他们的语言能力会下降，发音会下降。
不管是技能的训练或者沟通与社会性教育，建议要注意几个基本原则：
1、要着重儿童的学习动机与情绪。
2、要善用-者的优势能力，如视觉的学习，以及例行性活动的遵守。
3、要循序渐进，参照一般儿童发展的阶段，挑选-儿童正萌发出来的能力进行教学。
4、密集教学，一星期要有十五小时以上的教学时间，-，效果才会显着。
5、要有家长参与，重庆-在线评估，学校与家庭之间要充分合作。
6、教学要有系统与结构，让-儿童很容易理解教学的内容。
7、要重视融合教育与小区活动的参与。
对于-孩子，这些事你必须知道
1.自我-没有作用。自我-的行为指-人士有时会表现出的，如扇手、跳跃、前后摇晃等行为。不要-他们停止自我-，这些行为提供了更多输入，或者阻断了感官上的输入，当信息太多的时候。这些行为会帮助他们舒缓，让他们找到自己的位置。这些行为可能不是你认为的“正常”的行为，但是对孩子却很重要。
2.交朋友会很困难。不同的行为和兴趣使-的孩子或成年人感到被排斥。有了更多的了解，重庆儿童-，尝试教孩子成为“同一个”，结交朋友会对孩子产生很大的影响。
3.每个人，无论是否患有-，都想要爱与包容。
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