作为潜在课程，“润物细无声”。“熏陶人、凝聚人、引导人、鼓舞人”。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，天津校园-，其中对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。---的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，天津校园文化，以内在的力量凝聚、激励学生，以的氛围影响、规范学生。
校园文化的德育渠道不仅包括了思想---教育课，也包括了其他所有课程；不仅包括了一课堂教育，也包括了学术科技文化活动等二课堂教育；不仅包括了教学育人，也包括了管理育人、服务育人；不仅包括了被动的接受承载，更包括了主动的探索实践。学校缺少文化发展战略，既对自己史缺少文化的思考，又是对社会文化缺少责任文明的---，天津校园文化设计，既对现代教育目标价值缺少认识，天津校园文化制作方案，又是对---色、中国风格、中国气派理念思想缺少理解。十七届六---提出文化强国的含义，一再扬弃旧义，---文化教育体现的破与立。不破难立，不立难强。
校园文化在学校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是学校内部哪一个或几个部门所能建设得好的，更不是如目前许多学校仅凭学生管理和思想---门的努力就能收到应有的效果。校园-与学校的各个方面的工作都有关系，---的校园文化也不只是让在校学生受益，而且能使包括教师在内的所有师生员工受益。因此，学校必须树立全员共建校园文化的意识。浓郁---的校园文化所渗透弥漫的精神氛围，需要依靠全体师生员工的整体努力。那种认为校园-只是学生管理部门的责任的狭隘意识，正是目前校园-整体上普遍不尽人意的重要原因，也是阻碍校园-进一步发展的障碍。校园文化全员共建，要求学校全体师生员工在教学、管理中应积极做好本职工作，努力营造---的校园文化氛围。
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