学校----了管理机制。学校-是对传统管理模式的变革，让学校管理从经验型、制度型管理提升到文化管理的高境界。从而完善、优化学校管理，使学校管理更富有人情味和文化意蕴。这种管理将学校的发展与个人的发展紧密联系在一起，增强了教职工的主人翁意识和责任感，使被动的约束变为行为自觉，这种管理机制更能激发教师的主观能动性，发挥潜能。
学校德育工作不能仅仅局限于简单的---说教，更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。 进一步加强学校的校园-，营造一个宽松、和谐的育人环境，对学生的素质培养有着积极的作用，校园文化重在建设，它包括物质-、精神-和制度-，这三个方面建设的、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。 物质方面比如校园绿化，相关硬件设施。 精神方面比如书籍，天津校园文化，展板，图册等等---类的活动。
建设学生满意的一专多能型教师文化。教师是学校特色-的主体。我们坚持以教师发展为本的管理理念，以师德师风建设为，天津校园文化制作，切实加强教师的教学文化和组织文化，建设严谨---、务实进取的教师文化，塑造一支“敬业、反思、---”有思想的教师队伍。我们强化师德教育，让“以满意的情绪激励学生每---微小的进步; 以宽容的情绪对待学生的差错”成为每位教师的座右铭，并化入每一个教学行为中。加强师能培训，培养“一专多能型”教师队伍是“科技、艺术和三结合教育”特色创建的师资保障，我们要求教师除了精于本学科以外，教师人人都要学会一门技能，满足学生个性化发展的需要。
学校-使得校园环境发生了---变化，天津校园文化设计方案，营造出---的创建特色学校工作氛围。凝聚学校精神的标志随处可见，体现学校办学思想、育人目标和整体风貌的校徽、校旗、校歌、校训、校服等成为亮点。校园里学生牢记校训、咏唱校歌、佩戴校徽成为习惯。学校建筑设计、整体布局、建筑风格处处体现学校文化内涵，开辟了科技教育、艺术教育、家庭教育、感恩教育等主题文化墙，融入学校教育思想、办学特色和培养目标。打造---校园文化，提升学校文化品位，进一步彰显学校的个性---和办学特色。增强师生对学校特色的认同感和自豪感，形成凝聚力和向心力。
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