STEAM素质教育市场-与投资战略规划分析报告2022-2028年

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【报告编号】:175179
【出版时间】:2022年3月
【出版机构】:北京尚正明远信息技术研究中心
【报告价格】:印刷版6500元 电子版6800元 印刷版+电子版7000元
【交付方式】：emil电子版或特快专递
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【手机微信同步】: 周一至周五18:00以后，周六日及-节假日全天
免费售后服务一年，具体内容及订购流程欢迎咨询一章　steam素质教育行业相关概述
1.1　steam素质教育定义
1.2　steam素质教育内涵
1.3　steam素质教育分类
1.4　steam素质教育与应试教育对比
第二章　2019-2021年国际steam素质教---展经验借鉴
2.1　国际steam素质教---展背景
2.1.1　steam教育起源
2.1.2　顺应时---展的需要
2.1.3　奠定技术发展人才基础
2.1.4　对教育的深刻反思
2.1.5　steam教---展历程
2.2　国际steam教育研究进展分析
2.2.1　steam教育理论研究
2.2.2　steam教育师资培养
2.2.3　steam教育课程教学
2.2.4　steam教育实施评价
2.2.5　steam教育效果研究
2.3　发达steam素质教---展经验借鉴
2.3.1　美国
2.3.2　英国
2.3.3　德国
2.3.4　日本
2.3.5　韩国
2.3.6　澳大利亚
第三章　2019-2021年中国steam素质教---展环境
3.1　政策环境
3.1.1　层面政策支持
3.1.2　地方层面政策支持
3.1.3　重点支持政策---
3.1.4　stem教育行动计划
3.2　经济环境
3.2.1　宏观经济概况
3.2.2　经济转型升级
3.2.3　居民收入水平
3.2.4　居民消费水平
3.3　社会环境
3.3.1　劳动年龄人口变化
3.3.2　---发展阶段
3.3.3　人才需求的变化
3.3.4　互联网普及程度
3.3.5　智能化发展需求
3.4　教育事业发展
3.4.1　教育支出水平
3.4.2　社会教育水平
3.4.3　全国教育事业情况
3.4.4　家庭教育事业投入
第四章　2019-2021年中国steam素质教---展状况
4.1　中国steam素质教---展现状
4.1.1　行业发展历程
4.1.2　企业商业模式
4.1.3　市场需求特点
4.1.4　市场发展规模
4.1.5　产业链条解析
4.2　家长对steam素质教育态度的-
4.2.1　态度转变情况
4.2.2　市场诉求重点
4.2.3　选报意愿偏好
4.2.4　主要考量因素
4.2.5　群体年轻化趋势
4.2.6　市场接受度提升
4.3　中国steam素质教---展存在的问题
4.3.1　产品与服务体系不完整
4.3.2　产品研发与生产瓶颈
4.3.3　---教学人才的短缺
4.3.4　企业运营管理能力不足
4.4　中国steam素质教---展对策和建议
4.4.1　整合---资源
4.4.2　---分析市场
4.4.3　提升产品品质
第五章　2019-2021年中国机器人教育市场分析
5.1　机器人教---展综述
5.1.1　机器人教育内涵特征
5.1.2　机器人教育价值研判
5.1.3　智能机器人教育需求
5.1.4　机器人教育与发展
5.2　国外---机器人教---展经验借鉴
5.2.1　机器人教育推动力量
5.2.2　机器人教育课程设计
5.2.3　机器人教育装备进步
5.2.4　机器人教育赛事发展
5.3　中国---机器人教---展状况分析
5.3.1　机器人教育扶持政策
5.3.2　机器人教---展现状
5.3.3　机器人教育教师培养
5.3.4　机器人教育装备配置
5.4　中国---机器人教育课程设计框架
5.4.1　机器人教育课程设计理念
5.4.2　机器人教育课程设计依托
5.4.3　机器人教育课程设计参照
5.4.4　机器人教学课程设计应用
5.5　中国---机器人教---展对策建议
5.5.1　建立连续教学体系
5.5.2　加强教师人才培养
5.5.3　开展相关评价工作
5.5.4　构建健康教育生态
第六章　2019-2021年中国少儿编程教育行业发展分析
6.1　少儿编程行业发展基础分析
6.1.1　全球重视发展
6.1.2　行业政策利好
6.1.3　少儿人口数量
6.1.4　社会观念转变
6.1.5　人才需求提升
6.2　少儿编程教育行业发展综述
6.2.1　行业基本概念
6.2.2　行业发展背景
6.2.3　主要课程类型
6.2.4　课程教学体系
6.2.5　产品类别分析
6.2.6　相关赛事介绍
6.3　2019-2021年少儿编程行业发展现状
6.3.1　行业驱动因素
6.3.2　行业发展历程
6.3.3　市场规模分析
6.3.4　地区布局态势
6.3.5　行业竞争格局
6.3.6　主要业务模式
6.3.7　用户群体特征
6.4　2019-2021年少儿编程行业企业运营发展分析
6.4.1　企业经营要点
6.4.2　企业发展模式
6.4.3　企业获客渠道
6.4.4　企业产品研发
6.4.5　企业区域分布
6.4.6　重点企业分析
6.4.7　企业发展对策
6.5　2019-2021年少儿编程行业投---现状分析
6.5.1　行业投资现状
6.5.2　企业注册数量
6.5.3　行业---规模
6.5.4　---轮次分布
6.5.5　企业---项目
6.5.6　头部---项目
6.6　少儿编程行业发展痛点及未来趋势分析
6.6.1　行业发展痛点
6.6.2　行业发展路径
6.6.3　未来发展趋势
第七章　2019-2021年中国营地教育行业运行状况分析
7.1　营地教育行业发展综述
7.1.1　营地教育定义
7.1.2　营地教育价值
7.1.3　产业链结构分析
7.1.4　商业模式分析
7.1.5　融合模式分析
7.1.6　行业驱动因素
7.2　2019-2021年中国营地教---展态势分析
7.2.1　行业发展历程
7.2.2　行业政策支持
7.2.3　行业发展现状
7.2.4　主要发展模式
7.2.5　产品分类分析
7.2.6　市场竞争格局
7.2.7　行业---现状
7.2.8　行业存在问题
7.2.9　行业发展对策
7.3　2019-2021年营地教育机构发展现状分析
7.3.1　用户流量分布
7.3.2　机构产品类型
7.3.3　住宿方式选择
7.3.4　项目落地特征
7.3.5　项目落地问题
7.3.6　机构布局动态
7.3.7　机构发展难点
7.3.8　青少年机构现状
7.3.9　青少年机构问题
7.3.10　青少年机构对策
7.4　营地教育行业发展国际经验借鉴及前景分析
7.4.1　发达行业发展经验
7.4.2　美国营地教---展模式
7.4.3　营地教育行业发展前景
7.4.4　营地教育未来发展方向
第八章　2019-2021年steam素质教育重点领域发展状况分析
8.1　创客教育
8.1.1　行业相关概述
8.1.2　行业政策支持
8.1.3　行业发展现状
8.1.4　企业市场格局
8.1.5　行业发展前景
8.2　艺术教育
8.2.1　艺术教育定义
8.2.2　艺术教育产业链
8.2.3　行业发展周期
8.2.4　总体市场规模
8.2.5　行业投---情况
8.2.6　细分市场发展
8.2.7　代表企业分析
8.2.8　行业发展预测
8.3　教育戏剧
8.3.1　教育戏剧概念辨析
8.3.2　教育戏剧发展历程
8.3.3　教育戏剧开展进度
8.3.4　教育戏剧商业模式
8.3.5　教育戏剧现存问题
8.3.6　教育戏剧发展对策
8.3.7　教育戏剧发展趋势
第九章　2018-2021年steam素质教育典型企业运营分析
9.1　好未来教育集团
9.1.1　企业发展概况
9.1.2　2019财年企业经营状况分析
9.1.3　2020财年企业经营状况分析
9.1.4　2021财年企业经营状况分析
9.2　达内教育集团
9.2.1　企业发展概况
9.3　达内科技tarena　international,　inc.
9.3.1　2019年企业经营状况分析
9.3.2　2020年企业经营状况分析
9.3.3　2021年企业经营状况分析
9.4　北京盛通印刷股份有限公司
9.4.1　企业发展概况
9.4.2　经营效益分析
9.4.3　业务经营分析
9.4.4　财务状况分析
9.4.5　---竞争力分析
9.4.6　未来前景展望
9.5　豆神教育科技北京股份有限公司
9.5.1　企业发展概况
9.5.2　经营效益分析
9.5.3　业务经营分析
9.5.4　财务状况分析
9.5.5　---竞争力分析
9.5.6　未来前景展望
9.6　上海新南洋昂立教育科技股份有限公司
9.6.1　企业发展概况
9.6.2　经营效益分析
9.6.3　业务经营分析
9.6.4　财务状况分析
9.6.5　---竞争力分析
9.6.6　公司发展战略
9.6.7　未来前景展望
9.7　其他重点企业
9.7.1　享渔教育
9.7.2　能力风暴
9.7.3　编程猫
9.7.4　寓乐湾
第十章　2019-2021年steam素质教育行业投---分析
10.1　2019-2021年steam素质教育行业投---现状
10.1.1　总体---情况
10.1.2　------分布
10.1.3　行业---轮次
10.1.4　行业投资动态
10.1.5　行业投资趋势
10.2　2019-2021年steam素质教育细分赛道投---状况
10.2.1　在线素质教育
10.2.2　科创教育领域
10.2.3　思维教育领域
10.2.4　艺术教育领域
10.2.5　体育教育领域
10.3　steam素质教育行业投资价值评估及建议
10.3.1　投资价值综合评估
10.3.2　市场进入---判断
10.3.3　行业投资逻辑分析
10.3.4　行业投资壁垒分析
10.3.5　行业投资风险提示
10.3.6　行业投资建议
第十一章　2022-2028年steam素质教育行业发展前景及趋势预测
11.1　steam素质教育行业发展趋势
11.1.1　行业发展趋势
11.1.2　行业格局趋势
11.1.3　在线发展趋势
11.1.4　政策利好趋势
11.2　steam素质教育行业前景展望
11.2.1　行业发展价值
11.2.2　行业发展机遇
11.2.3　行业未来展望
11.3　2022-2028年中国steam素质教育行业预测分析
11.3.1　2022-2028年中国steam素质教育行业影响因素分析
11.3.2　2022-2028年中国steam教育市场规模预测

图表目录
图表1　素质教育分类
图表2　应试教育与素质教育对比
图表3　steam教育体系构成
图表4　stem教育整合的因素模型
图表5　工程设计与科学探究过程比较
图表6　将传统课程单元转变成steam课程单元的流程图
图表7　将传统单元转变成stem单元的实例
图表8　技术之门课程体系
图表9　《机械》课程安排一
图表10　《机械》课程安排二
图表11　《机械》课程安排三
图表12　stem教育中问题解决能力评价体系
图表13　美国各阶段stem教育政策法律支持一
图表14　美国各阶段stem教育政策法律支持二
图表15　美国层面stem教育支持机构一
图表16　美国层面stem教育支持机构二
图表17　美国州级层面stem教育支持机构
图表18　英国stem教育政策资金支持一
图表19　英国stem教育政策资金支持二
图表20　英国stem教育支持机构
图表21　德国各阶段mint教育政策支持
图表22　ewha-steam融合模型
图表23　5e教学模型
图表24　澳大利亚stem教育政策法律支持
图表25　层面素质教育重点政策汇总
图表26　北京、上海、广东与升学制度相关的素质教育政策
图表27　stem教育------学校名单
图表28　stem教育---种子学校名单
图表29　stem教育---种子教师名单
图表30　2019年中国gdp初步核算数据
图表31　2016-2020年国内生产总值及增速
图表32　2016-2020年三次产业增加值占国内生产总值比重
图表33　2020年gdp初步核算数据
图表34　2019年全国居民人均---平均数与中位数
图表35　2020年全国居民人均---平均数与中位数
图表36　2019年全国居民人均消费支出及构成
图表37　2019年全国居民收支主要数据
图表38　2020年全国居民人均消费支出及构成
图表39　2006-2019年中国劳动年龄人口数量和比重变化趋势
图表40　截至2019年底中国各省劳动年龄人口占比
图表41　2009-2019年中国65岁及以上人口数量
图表42　2016-2020年---民规模及互联网普及率
图表43　2016-2020年中国手机网民规模及其占网民比例
图表44　2016-2020年普通本专科、中等职业教育及普通高中招生人数
图表45　2015-2020年全国幼儿园在园幼儿数及学前教育毛入学率
图表46　2015-2020年全国普惠性幼儿园在园幼儿数及覆盖率
图表47　2015-2020年全国义务教育规模及九年义务教育巩固率
图表48　2015-2020年全国小学在校生规模及净入学率
图表49　2015-2020年全国初中在校生规模及毛入学率
图表50　2015-2020年全国高中阶段在校生规模及毛入学率
图表51　2015-2020年全国---教育在学总规模及毛入学率
图表52　子女校外教育投资占家庭年收入比例
图表53　子女校外教育单程耗时&单科上课频率
图表54　子女校外教育起始年龄段分布
图表55　中国素质教育行业发展历程
图表56　steam教育商业模式概念梳理
图表57　steam素质教育需求年龄特点
图表58　deseco---素养体系
图表59　21世纪学生的p21框架
图表60　中国学---展---素养框架图
图表61　不同渗透率下steam素质教育市场规模
图表62　steam教育产业链结构
图表63　小学阶段学业负担重---在各年级的比例
图表64　家长期望的减负措施
图表65　希望通过寓教于乐提升孩子兴趣达到减负目的家长比例
图表66　家长对孩子能力培养诉求情况
图表67　家长对各类素质教育品类的选择方向
图表68　家长选择素质---机构的考量因素
图表69　家长对素质---机构地理位置的考量
图表70　素质教育不同年龄段企业布局
图表71　家长对在线教育的接受度
图表72　选报/意向选报在线教育项目
图表73　robotics academy机器人课程
图表74　---附中机器人教育空间常用元件区配置表
图表75　国外常用机器人套件举例一
图表76　国外常用机器人套件举例二
图表77　---大学附属中学机器人课程安排
图表78　几何机器人---课程内容
图表79　享渔智能硬件---课程内容节选
图表80　爱创家课程体系节选
图表81　达内童程童美机器人课程节选
图表82　寓乐湾机器人基础课程、编程课程、游戏课程、竞赛课程节选
图表83　大疆科技robomaster中学机器人课程方案
图表84　robocom青少年机器人创客教育课程体系
图表85　易方科技模块化组装机器人课程节选
图表86　机器人教育课程设计模型图
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