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文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明-。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。

写出了五根手指的什么特点，用了什么表达方法，是本文教学的重点和难点。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章自然段和-一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状姿态特点——不美。方便客户重点把握，同时就单个假手指的行业主要问题提出了策略建议。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，-了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。

首先先从手指与戒指的配搭谈起：

食指是五指中具有-主张性的手指，因此，戒指要具有-的存在感 和特性，才能和它配搭。戒指的形状宜纵长，

镶的宝石宜大且高；

中指是属于性质强的手指，加上它位于正中，因此，戴的戒指必须有平衡的作用。方形、十字形┩p 圆形的戒指， 都会使左右显得平衡；

无名指被认为是纤细和美丽的手指，和这一手指相配的戒指包括传统 和典雅式样的；纯金的、或镶珍珠的都-； 尾指娇小，所以，要以设计戒指配搭。

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