体操的垫子都是很厚的软垫子，是有设备要求的，小孩柔韧性也---，到俱乐部去玩，会有-老师指导，对孩子的要求也不会像对运动员那样高，只要孩子慢慢的练，互相模仿就会了。孩子在垫子上摸爬滚打,摔下来,起来,然后自我保护,防护。
儿童经过一段时间的行为集中感统训练后，动作变协调，注意力---，对于学习困难的儿童，同时参加感统训练后学习成绩会---提高。孩子的协调性、灵活性、方向感、距离感、空间感等等提高了，不仅不会-，反而是防止-，有利于自我保护。
---们快乐地参与体操活动，不像竞技体操那样追求竞技性，其教学内容注重趣味性和性，教学方法体现灵活性和多样性，锻炼过程讲究化和自觉性，器材设备---安全性和多彩性，教学结果以人为本，因人而异，量力而行。
儿童体能的发展是有阶段性的
体能主要是指具备的能力，在身体素质方面包括运动力量、速度、敏捷性、协调性、柔韧性、耐力等，还涉及走、跑、跳、投掷、攀爬等运动的技能。幼儿体能的发展是促进其身体各系统正常发育的基础。
2岁的幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、跳等所有基本动作。这时的幼儿手指活动能力已接近成熟，能手眼配合灵巧地叠起多块积木。
到了3岁，幼儿的大肌肉发展较快，身体动作也比以前协调，一般都喜爱跑、跳和踏三轮车。有一部分刚进入此年龄段的幼儿上、下楼梯时，仍要双脚踏在同一阶梯后，才能继续前进;但3岁半以后，就都能双替前行了。
幼儿体能运动的集-式
方式一：低幼的---体能及动作协调能力较差，可以让他模仿鸭子走、兔子跳、鸟儿飞、猴子爬等各种动物的活动，幼儿非常喜欢小动物，模仿起来兴趣---，既锻炼了四肢的协调、灵敏及柔韧性，又增加了运动量。
方式二：在先教会---倒着行走，不跌跤的情况下，由家长发口令：“前进”、“后退”，---听口令向前走或向后退着行走，中班以上的孩子可以用跑代替走，加大运动量。为增加趣味性，家长可以和---一同来做动作，也可与---轮流发口令，看谁的反应快、动作敏捷、行进的速度快。
方式三：让---模拟一架小飞机，两臂侧平举当作飞机的翅膀，然后开始小跑，时而直身跑，时而弯腰像飞机一样下降俯冲。跑的速度因年龄而异，不要太快，以免摔倒。这项运动既锻炼---的身体平衡能力，又锻炼了协调性，增加了肺活量。
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