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义乌能力提升课程班-「多图」
培养积极情感和---个性
每个孩子的个性都不同，但是培养孩子积极的情感和---的个性无疑是每一个家长都追求的目标。很多孩子上小学后，都不会跟同学相处，---打骂，情感脆弱等等。
具体做法
积极的情感和---的个性是从小学开始要重点培养的，在生活中，家长的榜样作用和---自由经营生活显得很重要，幼小衔接这个阶段，这些好的品质值得发扬，创造---和融洽的家庭气氛，上到小学，孩子懂得处理好跟老师、同学的关系。
幼小衔接问题是长期被教育---和家长所关注却一直没有得到---解决的难题。---后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。在中国，很大一部分是4个老人，加上父母两人带一个孩子，这就导致了一代小-的诞生。大家总是想把i好的给孩子，但不知道孩子应该拥有的不是溺爱，迁就；而是正确的引导。它们同属我国对幼儿实施教育的机构，但学前班是幼儿园数量不能满足幼儿教育需要的一种补充。
有两方面的问题导致幼小衔接难以得到解决。
1、幼儿园为了迎合家长只重视知识上的片面衔接，不注重幼儿思维方式、学习习惯、社会技能等方面衔接。
2、家长与幼儿园之间的配合没有沟通好。
《幼儿园教育指导纲要》也明确-：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造---的条件。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。
幼小衔接并不等于需要孩子提前学习
很多家长认为，幼小衔接就是提前学习算数、识字与拼音，幼小衔接所需要关注的内容是多方面的，需要衔接的是孩子从一个学习生活环境转变到另一个学习生活环境适应能力的适应能力。因此，关注孩子适应能力与兴趣爱好远比关注知识更重要，同时，不容忽视孩子独立自主的能力和人际交往能力的提升。【全优学能课堂】义乌上知教育为大家介绍：---的脑发育和动作发展的联系一岁前的---，左右脑的功能尚未分化，而左右手也尚未分工，所以这个阶段的---经常是用双手来拿奶瓶，用双手、双脚来爬行。
幼小衔接≠幼小衔接暑假班
有的家长热衷于给孩子安排参加幼小衔接类的教育机构，从而容易忽视了自身作为家长与家庭所应发挥的作用。于是社会上就出现了一样一种现象，一到暑假，家长们就忙着把孩子放到各种暑假幼小衔---，当把孩子接回家里之后，也不帮忙温习巩固，孩子得不到重视，效果自然也会减弱。在不动声i色中，给孩子“自由”的---提供有引导性的选项，也是家庭氛围的建设。
事实上，需要家长陪伴孩子共同经历幼小衔接这个适应过程的改变。家长和孩子一起，将会---从容地进入小学。
急于求成，过分焦i虑，期待过高
随着孩子进入小学，很多家长又开始---、、忐忑、焦i虑，生怕自己的孩子不习惯小学生活，更害怕的是---孩子输在小学教育的这条“起跑线”上。
需要提醒家长的是，需要有一颗平常心，人的适应能力是非常---的，孩子只需要一段时间，家长也不要过于急躁。也无需---老师不重视、不喜欢自己的孩子。
联系时请说明是在云商网上看到的此信息，谢谢！
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