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发布者：福州鼓楼德慧泉全脑潜能开发教育发展中心 时间：2020-6-4
3-6岁幼儿的思维能力在感知觉、---力、---、---力、辨别力等方---有怎样的特点？
1. 3-6岁幼儿的---，因0-3岁时期幼儿思维的具体性、形象性和不随意性，3-6岁阶段的幼儿，其---仍具有上述特点。但随着语言能力的进步，此阶段的幼儿，除了“机械识记” 之外，其记忆能力的“随意识性”和“追忆能力”都得到了较大的发展。
2. 3-6岁幼儿的---力，此阶段的幼儿，具有丰富的---力。具体来讲，3-4岁的幼儿其---的主题跨度较大，并常常带有很强的夸大性。5-6岁时，---的主题逐渐丰富，并可以通过语言描述，在游戏、绘画等活动中呈现和创造。
听觉能力有四个螺旋发展的过程，即听觉察知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解。可以说听觉理解力是这一过程的高ji状态，孩子在生活和学习中对所听到的信息是否理解了，是决定孩子学习成绩和认知水平的关键。培养孩子倾听的兴趣, 孩子对倾听的信息感兴趣，是其听觉理解力提升的di一步。例如，睡前故事孩子们之所以喜欢聆听，不仅因为故事情节于内心的激荡，更因为亲情陪伴之下，故事内容于自我认知的启迪和内化。
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