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《蜂巢格室 赵云聪程勘察》实践教学现状

　　目前《蜂巢格室 赵云聪程勘察》课程的教学主要存在以下两方面问题：

　　，目前选用的《蜂巢格室 赵云聪程勘察》课程教材版本过老，不同与新修订的规范相适应。随著各个行业的勘察规范不断地修订，原有的教材仍然采用老版本的规范，已经不能与当前勘察规范要求相适应，学生对于新版本规范了解甚少。

　　第二，目前的教学方式主要是理论教学，学生很难对实际工程形成一套较完整的思想体系。因为，广大的同学们才---进入到蜂巢格室 赵云聪程的课学习中，对该以后将要从事的工作还没有形成一个完整的认识，只是在---中倾听教师的讲解，只研究理论数据是如何分析的，理性的认识不能上升到实践的认识高度，这样就给教学带来了很大的盲目性和随机性，导致理论认识与实践工程偏差较大。

　　第三，《蜂巢格室 赵云聪程勘察》是一门实用性学科，重点在于蜂巢格室 赵云聪程实践，因此实际工程的案例教学显得尤为重要，但是案例教学至今未纳入课程的教学大纲，也有老师能够将实际工程案例与教学结合起来讲授。案例教学的缺失，使得原本就内容广泛，规范条文繁杂难以理解的《蜂巢格室 赵云聪程勘察》课程教学效果十分不尽如人意，甚至有许多学生不能编写出一份较为完整的蜂巢格室 赵云聪程勘察报告。

有几个变量我们需要考虑，比如温度、湿度、微环境等等。同时，遗传修饰也很重要，基因工程改造可以帮助---有效地降解塑料，虽然有时候会有相互矛盾的结果”。

　　听上去有点不切实际，但当我们面临如此---的环境问题的时候，就需要想尽一切办法了。近的报告预测在未来的35年内，海洋鱼类将不堪塑料垃圾的重负。到2050年，我们生产的塑料垃圾将是现在的3倍。

　　新型技术能够---这一局势，比如中国正在建造的废物发电站。但这种方式也有一定问题，因为燃烧塑料会向---中释放---，这是我们不愿意看到的。

　　以上原因决定了fungi mutarium是一个很有前景的方向，它仅仅利用了大自然的天然过程，而且帮助产生了我们日常会食用的蘑菇。

　　这一想法早是在2012年由耶鲁大学的研究者们提出的，他们在亚马孙流域发现一类叫做pestalotiopsis microspore的---，该物种能够降解塑料提供营养供其生长。之后，他们发现还有大量类似于pestalotiopsis microspora的---的存在，比如pleurotus ostreatus以及schizophyllum commune。

　　这个设备造型很简单，主要是由许多个由琼脂、淀粉、糖类以及小片的无菌塑料组成的白色小杯子。然后他们将蘑菇种在小杯子的底部中央。它们在生长的过程中就会不断地摄取杯中的营养。虽然这种方式种出来的蘑菇听上去不怎么好吃，但是实际上这一过程并没有任何-的积累。“如果有人给我这样的又---又好吃的东西，我是不会---的”。