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用不是常规的方法玩玩具。例如他会花很长的时间去将一些东西排列起来。这就会带来一个问题：很多人看到父母的迫切需求与期待，嗅到商机，就会很快地办起关于---的各种机构，但这些机构是否---够给孩子带来帮助，解决父母的问题，这在将来会成为一个很普遍的困扰。喜欢---地重复开门和关门的动作，或者一直不断地按玩具上的按钮或转动玩具车的车轮。有伤害自己的行为，比如咬或者打自己。重复某一个动作，比如摆动双臂或双手。对一些---反应过激。他可能会抵抗触摸，被噪音激怒，对味道极其敏感，或---进食许多种食物。他也有可能只穿没有标签的或某种布料的衣服。对某些疼痛反应过激，却对别的疼痛没有反应。举个例子，他听到吵闹的噪音会捂住耳朵，但膝盖擦破皮了却察觉不了。

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---的训练越早越好，但没有「晚」。应抓紧6岁以前的时间，这个年龄段的孩子可塑性很强，只要方法对，孩子的进步会很大。

所有的---训练的目标是拥有生存下去的社会功能。动笔的时候，张雁只是怀着朴素的想法给大家做一份记录，但写完后意识到，其实每个人做的事情都是和整个时代、整个社会联系在一起的。要让---，在学校能学到许多在家里学不到的东西，如：集体观念、进取精神、独立能力、自我保护、遵守纪律等。要尽可能地---接受职业培训，融入社会，培养孩子的劳动能力，要---拥有一技之长，这样才能融入正常人之中。

或许你---听说过---，

或许你---接触过---，

又或许你对---这三个字有一丝丝的恐惧，

但在这---，

请你和我们一起，

给予千万个---家庭一点---的关注、

给予每一个------一份---的关心，

让我们一起，隔空传递爱。

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沟通能力差：上小学一年级的孩子沟通能力相对就比较强了，基本能完整地回答一个问题了。如果发现自己的孩子到了七八岁仍不能---地和人交流，问他一个简单的问题也不能回答的话，那有可能也存在问题。

4、行为刻板：儿童一般对一些有趣的东西感兴趣，如着迷于旋转锅盖，喜欢摆放积木块，喜欢动画片等儿童，每次看到这些东西眼珠子都不动一直沉迷在其中，家人喊也听不见。当有人触碰他们时会退缩，对某种味道和面料过度敏感，不喜欢被弄脏，或者会---重复一个动作。对于孤独症儿童来说，他们对这些东西是不感兴趣的。甚至多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，有的还会，如咬唇。

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言:“啊，他是---者，他不吃饭很正常。---者对食物的要求---。”

　　这种说法是错误的。对---者来说，进食是极其复杂的。---青少年如何参与到青年文化中、---社群如何行使自主决定与决策、------如何获得---教育的机会和就业机会、如何锻炼独立生活的能力，这些问题并不只是和---家庭有关，也和我们整个社会息息相关。关键是个概念性的问题， 而不是感觉性的问题，这个问题是由他大脑的静无波澜导致的，由固定不变的印象导致的。---结构对这项活动的影响是---的、并且在很多方面都有影响。有可能是在---者的某个发展阶段，他没有意识到自己饿了，并且，他用来理解他需要吃东西的参照物都是外在的、处于环境之中的。例如，---者可能只想用他的蓝色餐盘吃饭，如果不是这样的话，就不是在吃饭。他可能只想吃妈妈做的意大利面，因为姥姥做的并不完全一样， 即使都是按照相同的食谱做的。他可能只想用他的黄色水杯喝水，如果不是的话他就不喝了。如果食物的温度不是平常吃的温度，他就不可能吃。他可能只想吃某份由五种食材的饭食，并且不会因为只吃这个就觉得厌烦。如果---者周围的人都没有意识到这些，如果参照