教学扩声设备的选用方法
一：使用教学扩声设备要安全，教学扩声设备在能有效预防教师患咽喉发炎的同时，不能衍生出其它危害；
二：教学扩声设备在辅助老师“言传”的同时，也能让教师容易实现“身教”,老师使用教学扩声设备时能够充分展示肢体语言，在整间教室内能够自由走动，做到边走动边授课，这就要求教学扩声设备不能束缚老师的行走，并且不能占用老师双手，方便教师板书和双手做肢体语言；有源音箱的维修方法1、拆开箱网，检查箱体是否有漏气，单元在箱体上是否安装牢固有时单元安装不牢固，大功率大动态的使用过程中单元的铁边与箱体产生碰撞也会发出漏气的怪声，如各个单元都安装牢固，仔细聆听判定异常的声音从哪只单元发出。
三：在使用教学扩声设备时，要---坐在前排、坐在后排或坐在中间-都能一样地轻松听清楚老师授课的声音，充分体现教育公平；
四：在使用教学扩声设备时，要能全校覆盖，要求在数十、上百甚千间教室内同时使用时都不会出现串频和互相干扰的现象；
五：经教学扩声设备出来的声音要求清晰、不失真，还原每一位授课老师讲话的风格和个性，学生听起来不费劲；
六：教学扩声设备中的无线话筒要通用，能够实现一师一麦，学校可以将话筒发给每一位授课老师个人保管，减轻学校设备管理工作；
七：教学扩声设备性能要稳定，在教学扩声设备过程中不会出现啸叫、断音、失声、杂音、声音失真或不能使用等影响持续教学的缺陷；
八：教学扩声设备中的无线话筒要轻巧，便于携带，使用时须方便，授课时不占用双手，佩戴要轻松，操作要简单.
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公共广播系统
公共广播系统为宾馆、商厦、港口、机场、地铁、学校提供背景音乐和广播节目。公共广播系统还兼做紧急广播，可与消防报警系统联动。公共广播系统的控制功能较多。如选区广播与全呼广播功能、强制功换功能和优先广播权功能等。扬声器负载多而分散、传输线路长。为减少传输线路损耗，一般都采用70v或100v定电压高阻抗输送。均衡器(eq)要进行如下处理：100hz不提升不衰减，没有近讲效应。声压要求不高，音质以中音和中高音为主。
特点：背景音乐简称bgm，是 back ground music 的缩写，它的主要作用是掩盖噪声并创造一种轻松和谐的气氛，听的人若不专心听，就不能辨别其声源位置，音量较小，是一种创造轻松愉快环境气氛的音乐。因此，背景音乐的效果有两个，一是心理上掩盖环境噪声，二是创造与室内环境相适应的气氛，它在宾馆、酒店、餐厅、商场、办公楼等广泛的应用。输出功率：45w*2cr-1166音量在距离音箱3米时高于70db。
有源音箱怎么使用
1 、连接
在选购主动式音箱前，需要看清楚音箱背部的输入接口。对于民用级别的主动式音箱，一般情况下只提供rca接口，少数---型号还提供xlr接口。而对于监l听级的主动式音箱一般只提供xlr接口。因此，在使用前需要了解清楚自己的前端设备所提供的输出接口能否与音箱匹配。在课堂应用场景，老师无需佩戴耳麦，也不用手持话筒，声音清晰、无啸叫，无噪声、效果好，是当前教学扩声的选择。
2 、摆位
在摆位方面，其实音箱的摆位并没有明确的标准。然而，我们用家采用正三角的摆位方式。所谓的正三角摆位方式就是两只音箱与聆听者之间的连线呈正三角形，而且两只音箱的辐射方向需要面向聆听者。这种摆位方式的好处就是尽量获得更多的直达声，能听到更多的细节和---的音染。而对于音箱与人之间的距离，就要根据音箱的规格而定。它的性很强，既能非语言扩声、又能供各类文艺演出使用，对音质的要求---，系统设计不仅要考虑电声技术问题，还要涉及建筑声学问题。对于一般的2分频有源音箱低音单元口径为5～8英寸，距离大概在1米左右，而三分频设计的大型有源音箱低音单元口径在10英寸或以上，距离一般在2～4米左右。
3 、调节左右声道的输出声压
摆好位置后，需要将左右声道音箱的输出声压调整至相等。主动式音箱一般都有音量调节功能，此时你需要在聆听位置上摆放一个声压计，然后播放粉红噪音测试音频信号，结合前级放大器或其他控制器和音箱自带的音量调节功能将两只音箱的声压调至一致。与此同时，参考声压值方面，我们建议大家在听音乐时保持80db左右的声压级为佳。另外，国际上规定的录音室标准监l听声压级为80db到83db，此标准也可供大家参考。对于扬声器的直接反馈声场来说，就是话筒距扬声器越远越好，扬声器距听众越近越好。但其前提条件是你的音箱在这个声压级下必须保持很低的失真。
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