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京山武术影视学校探究型课程设置:
确立“为了每一个孩子的发展”为轴心,激发学生探究的兴趣,以学生社会生活实践为基础,以团队合作的形式,设置丰富多彩的探究型课程。
学校课程是为每一位学生设计的,我们强调尊重学生的天性,发展学生的个性,开发学生的潜能。丰富的课程资源,让学生感受到学习是快乐的。我们在培养学生的适应能力和创造能力时,更重视学生的学习过程,提升学生生命过程的。我们要把童心、童趣、童年还给每一位学子。”武术训练,就是要使习练者具有冷静的头脑、细微的心思和的动作。
传统武术的沉身下桩或虚步含机的姿势,并不是想当然凭空创造出来的,也---为的艺术化的塑造,它是中国古人千百年实战实践的经验与规律的总结。在讲根的-看来,只有沉身下桩或虚步含机的姿势,才能和其它手段一起,构成对身体下盘的有效防护。
整个身体尽量依存、附着、卷缩于根,才能尽量少地暴露给对方打击目标。于是,这种姿势就成了传统武术的基本战斗姿势。表现在---演练中,就是步型步法始终是在弓、马、仆、虚之间变换,或-没有直身直腿站立起来的姿势出现。诸门诸派,-例外。弓、马、仆、虚的原初和-意义,就在于讲根的少林武术用下桩来防御,而不同于讲动的西方武术用移动来防御。京山武术影视学校招生对象:小学部课程理念:——学生是课程的主人课程要让学生在自主体验、感悟和实践中获得丰富的学习经历和经验,并有效地促进学习方式的改变。
习练西方武术者,双脚同时移动,自然都起腿不便。无论向前后左右哪一个方向,双脚移动运动过程中都无法起腿。都是高姿势,攻击出发点在上肢,自然也都不会去攻击-下盘。但缩于根、低的中国武术,却能照准下三路猛打。交替移动双脚,又使得进退中任何时候都能发腿。少林武术在这一点上大占便宜,势在必然。在训练和实战中,提高练习者的思维能力、活力,也是练习者智商的一种行之有效的训练方式。
我校的文化课程开设的有幼儿部、小学部、初中部、高中部等完整的教学体系。学校的文化课教材也与普通院校保持一致,统一采用人教版教材,教学进度也与普通院校同步,学生转学过来后,不存在中断学习课程,可以继续之前的课程进行学习。学校上半天武术课,半天文化课,对孩子的学习兴趣培养方面更为有利。同时,我在技术动作的节奏、配合上做到短促有力、变化快捷,更使-手足无措,不知所守。
我校是一所文武兼修的武术学校,学校的文化课都是由具备---书和教书经验丰富的老师来授课,武校重视因材施教,-学生处在一个-的学习氛围之中。
我校武术课由正宗的---,-们亲身感受到少林武术的--和深厚的文化底蕴。每天上课时间安排紧凑、合理,学生严格遵守作息时间,养成-的生活学习习惯。
丰富完善的文化知识可以帮助学生提高自身的文化素养,开阔学生眼界,树立正确的人生观、价值观,所以,武校在教学方面,对学生文化课要求是非常严格的。
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