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武术表演来源表演艺术，在电影未出现之前，主要是以舞台戏剧形式呈现。中国戏剧的前身是中国戏曲，历先使用“戏曲”这个名词的是宋刘埙1240-1319继而便到了元1271年—1368年人陶宗仪《南村辍耕录》、和明魏良辅《南词引正》。因为戏曲、戏剧在民间中广泛传播，而真正的武术一直之属于---贵胄秘而不传之技，所以民间难得以窥真武全貌；部分特色课程如下：形体课：拥有形体舞蹈教师队伍，教学内容融合了芭蕾、民族、古典、现代舞等各种不同舞种的基本元素，旨在起始年级学生初步体验艺术的---，形成由内而外的优雅气质和-身体仪态。及至后来电影艺术对“中国武术”、“中国功夫”的广泛传扬，让---、表演类的“武术”在一般人当中产生了先入为主的印象，导致现代人对中国武术的概念被表演化、---化。 但在民间，一直有修习中国传统武术的群体，仍然秉持其不献演、不竞技的传统操守，内敛恭肃，在民间广泛传扬。

京山武术影视学校探究型课程设置：

    确立“为了每一个孩子的发展”为轴心，激发学生探究的兴趣，以学生社会生活实践为基础，以团队合作的形式，设置丰富多彩的探究型课程。

   学校课程是为每一位学生设计的，我们强调尊重学生的天性，发展学生的个性，开发学生的潜能。丰富的课程资源，让学生感受到学习是快乐的。我们在培养学生的适应能力和创造能力时，更重视学生的学习过程，提升学生生命过程的。我们要把童心、童趣、童年还给每一位学子。”武术训练，就是要使习练者具有冷静的头脑、细微的心思和的动作。

传统武术的沉身下桩或虚步含机的姿势，并不是想当然凭空创造出来的，也---为的艺术化的塑造，它是中国古人千百年实战实践的经验与规律的总结。在讲根的-看来，只有沉身下桩或虚步含机的姿势，才能和其它手段一起，构成对身体下盘的有效防护。

整个身体尽量依存、附着、卷缩于根，才能尽量少地暴露给对方打击目标。于是，这种姿势就成了传统武术的基本战斗姿势。表现在---演练中，就是步型步法始终是在弓、马、仆、虚之间变换，或-没有直身直腿站立起来的姿势出现。诸门诸派，-例外。弓、马、仆、虚的原初和-意义，就在于讲根的少林武术用下桩来防御，而不同于讲动的西方武术用移动来防御。京山武术影视学校招生对象：小学部课程理念：——学生是课程的主人课程要让学生在自主体验、感悟和实践中获得丰富的学习经历和经验，并有效地促进学习方式的改变。

习练西方武术者，双脚同时移动，自然都起腿不便。无论向前后左右哪一个方向，双脚移动运动过程中都无法起腿。都是高姿势，攻击出发点在上肢，自然也都不会去攻击-下盘。但缩于根、低的中国武术，却能照准下三路猛打。交替移动双脚，又使得进退中任何时候都能发腿。少林武术在这一点上大占便宜，势在必然。在训练和实战中，提高练习者的思维能力、活力，也是练习者智商的一种行之有效的训练方式。

我校的文化课程开设的有幼儿部、小学部、初中部、高中部等完整的教学体系。学校的文化课教材也与普通院校保持一致，统一采用人教版教材，教学进度也与普通院校同步，学生转学过来后，不存在中断学习课程，可以继续之前的课程进行学习。学校上半天武术课，半天文化课，对孩子的学习兴趣培养方面更为有利。同时，我在技术动作的节奏、配合上做到短促有力、变化快捷，更使-手足无措，不知所守。

我校是一所文武兼修的武术学校，学校的文化课都是由具备---书和教书经验丰富的老师来授课，武校重视因材施教，-学生处在一个-的学习氛围之中。

我校武术课由正宗的---，-们亲身感受到少林武术的--和深厚的文化底蕴。每天上课时间安排紧凑、合理，学生严格遵守作息时间，养成-的生活学习习惯。

丰富完善的文化知识可以帮助学生提高自身的文化素养，开阔学生眼界，树立正确的人生观、价值观，所以，武校在教学方面，对学生文化课要求是非常严格的。

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