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肇庆市立德学校是经共i青i团i肇庆市i委i员i会、肇庆市公i安局同意，由肇庆市教育局严格审批创办的肇庆地区一所专门教育与基础教育融为一体的全日制学校。等待，允许学生犯错，允许学生重复犯错，相信学生在生命成长过程中对错误的自我纠正能力，相信其在自我否定错误中，错误终究会消失这样的品质让真诚地提醒成为必然。学校座落在依山傍水、风景秀丽的肇庆市城区，毗邻321国道，交通i便利。校园占地面积20多亩，校内绿树成荫。学校设有运动区、教学区、生活区，校园布局合理、错落有致，教学设备设施和生活配套设施齐备，为学生的学习、生活等创造了---的条件。

学校常年面向全国招收8-18周岁有---、早i恋、---、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。在素质拓展训练中，同学们接受了综合训练、联合演练、团队合作等考验，训练过程虽然艰苦，但每名同学都努力坚持着，让自己做到i好。学校以---的社会责任感、科学的教育教学方法和诲人不倦的大爱精神，针对来自全国31个省、市、自治区有上网---、早i恋、---、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打i架、---倾向、亲情冷漠等---思想行为习惯的青少年，进行心理辅导、行为矫正、思想教育、感恩教育和文化补习等，在家长的密切配合下，帮助这些青少年走出困惑，把孩子们培养成健康人格，对社会有用的人。

立德学校是一所开展“教育转化”和“基础教育”有机融合教育的专门学校，开设有三个学部：

1、基础教i育i部、

2、教育训练习部、

3、美术、音乐特长部；针对10—17周岁之间，品德行为偏常，不适应主流学校发展网络依赖、早恋、厌学、亲情冷漠、思想---、离家出走、情绪冲动、打i架、药毒i瘾、夜不归宿的-生。

办学的实践证明，教师能胜任这项特殊工作，与教师自身个性、社会阅历认知有关，教师对问题的发现、认识、处置把控也很关键。

学校在提高教师综合教育能力的同时，更注重发挥全员育人、环节相扣、协同-的综合立体矫治教育作用。

立德学校位于肇庆市端州区火车站西侧321国道旁大洲路口处，交通i便利，校园占地面积20多亩，校内绿树成荫。学校设有运动区、教学区、生活区，校园布局合理、错落有致，教学设备设施和生活配套设施齐备，为学生的学习、生活等创造了---的条件。

为了---学生的安全和教育效果，达到精细化管理，化矫治，在日常工作中，

1、是实行教师24小时值班陪护工作制。及时发现和纠正学生的---思想及行为问题，在学生学习、生活、思想等方面给予i全方i位、全天候的教育指导，注重对学生的情感沟通、行为---、思想疏引.

针对有上网---、早恋、---、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打i架、---倾向、亲情冷漠等---思想行为习惯的青少年，进行心理辅导、行为矫正、思想教育

办学---

争取取得了---的社会效果和教育成果，实现了社会、家庭、-------“三满意”。

在赏识教育的实践中，我们发现，学生虽已有所改变，但由于他们走出校门后依旧要面对既成事实的生活环境或社会关系，来自家庭的或社会的负i面的、-的影响依然存在，终导致学生改变与良性发展缓慢，甚至有时会发生反复与---。常年招生，8-18岁少年：一、行为习惯较差却并无明显恶习，例如：注意力不集中，基础知识薄弱，学习方法不当，学习习惯---，文化成绩较差，自信缺乏，人际交往障碍，考试焦i虑等。至此，我们发现，赏识教育如果不从深层次去研究学生，而只就教师在教育教学中基于素养与品质的对学生“热情地激励”“耐心地宽容”“真诚地提醒”等赏识策略，是无法从本质上改变“问题学生”的问题现状的。寻找突破“问题学生”教育瓶颈便成为我们新的研究起点。

一、行为习惯较差却并无明显恶习，例如：注意力不集中，基础知识薄弱，学习方法不当，学习习惯---，文化成绩较差，自信缺乏，人际交往障碍，考试焦i虑等。

二、早恋---，性格---，打i架，逃学厌学，-酗酒，亲情淡漠，自闭抑郁，离家出走，---倾向，夜不归宿，小i偷小摸等