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广州市星语特教连锁机构是广州市成立早、规模大、训练系统的机构。星语特教成立于2003年，是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、花区、从化区以及佛山、东莞共建有-训练中心十一处、技术支持覆盖深圳、南京、长沙等城市，场地面积超过一万平方米，教师百余人。番禺南沙---训练机构招商服务热线

组织康复人才培训

接受中国残联的委托，对50个从全国推选出来的机构，组织了的培训。当时很多机构的人员不知道评估的概念，所以首先比较-在评估的技能培训上，委托们对机构从业人员做了vb mapp和pep培训。

参与相关标准的制定

在培训中也发现从业人员对正常儿童的发育也是相对欠缺的，随后又在全国范围内组织对他们进行了这方面的培训，而且也写在了后来编写的指南里。你首先要接纳这个孩子，知道他目前在一个什么样的发育水平，这样后期的应对措施你才能做到准确有效。

成立了两个跟孤独症康复相关的

鉴于孤独症的领域缺乏行业的现状，先后成立了两个跟孤独症康复相关的。一个是孤独症康复，希望它能够把孤独症康复领域的各个不同的层面、不同领域的，包括家长和机构的，都汇集在这个平台上。大家一起来交流关于孤独症康复的领域的相关知识。

另一个是行为分析。当时也是了解到在国际上行为分析生成出来的很多-的策略是被实证有效的。这在整个康复领域是次，就某个领域某个人群成立了两个，一个是要广，一个是要专。

精简

人际交往中，能用简短的语言把-到点子上，是一种威力。

用简短又明确的词句与---孩子沟通，是家长-的能力。

“精简”不是一味的简短，而是需要根据孩子语言发育程度，给出适合ta适度但明确指令。

具体做法如下：

01. 用标签建立联系

每件商品都有自己的“标签”，标签通常简短又明确。比如，提到“kfc”，就会想到汉堡、薯条、炸鸡等。

生活中，我们也要帮助孩子建立“语言标签”。

在介绍物品时，直接表示。用“苹果”代替“这是一个苹果”，用“猫咪”代替“看，那有一只猫咪”。当孩子可以把“语言标签”跟对应的“物品”联系起来后，再逐渐增加语句的长度。

共同注意力(joint attention)，是幼儿早期的沟通发展上一种协调注意的能力，用以协调社交伙伴以及他们共同感兴趣的对象间的注意力。它包括眼睛注视、注视跟随、注视交替、手指指示、手指指示跟随、主动展示、---等一系列复杂的互动行为。举个例子，当你指着一个物品说：“看！”，孩子会随着你所指的方向看到那个物体，这就是共同注意力。

---孩子缺乏共享行为也缺乏内在的分享动机。据研究表明，不具有共同注意力能力的孩子，在语言表达及理解、情绪调节控制和人际关系上的社会适应力表现都较差。