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义乌市上知教育主打课程：幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、-力特训课、---加强课、课程，实行-小班制教学。

【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：

许多幼儿园，大班开始就注意幼小衔接的工作了：调整作息时间、培养孩子的独立能力和自主服务能力等，如游泳时---自己穿脱i衣服、整理随身物品等。老师会建议家长在生活中有意识地---认识一些字，如通过认站牌、书名等，创造认字的氛围，---积累一定的识字量，为上学打下基础。同时，上课时间也尽量与小学一年级接近，如小班、中班一节课为30分钟，到大班时就会适时延长到35分钟。义乌市上知教育主打课程：幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、-力特训课、---加强课、课程，实行-小班制教学。

幼小衔接的关键不是知识的衔接,而是能力的衔接,应该从培养孩子的学习能力和-习惯入手。学习能力包括视觉-能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、-能力等;-的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯,还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：小学一年级孩子的课后学习时间以30分钟为佳，蕞多不要超过1个小时，效率地利用好时间之后，就---自由---了吗。

蕞好别提前学拼音和写字。幼小衔接很重要,但挑选合格的衔---更关键。很多家长认为衔接就是提前学习一年级的课程,而一些衔---为了迎合这种心理,把幼小衔接简单化为提前教孩子一年级语文、数学,使孩子提前“小学化”。这样孩子升入小学后进课程学习成了“炒剩饭”,对学习内容没有新鲜感,很容易在课堂上走神儿、做小动作,蕞终导致成绩跟不上。这时候，需要老师家长的帮助，这是他们的年龄特点决定的，也是他们进入人生新阶段所迫切需要的。

一年级的孩子-进入一种新的生活形态，兴奋、紧张、好奇……多种情绪丛生；他们尤其需要按时作息，晚间的休息时间要在9点以前。

8点30分洗漱完毕，然后留出一小段自由阅读或者亲子阅读的时间，9点熄灯入睡。

这样才能够-第二天上学的充沛精力和-状态。如果引导得当，孩子不反感的话，把一些需要背诵的英语或者诗词在临睡前过一遍，会记得更牢。

大家可以算一下：9点入睡，第二天早上7点起床，-睡够10个小时。这是小学生需要保障的睡眠时间，不可以存着“就晚一小会儿”“反正孩子以前也睡得晚”“这个点，反正也---吧”的想法和孩子一起拖延i时间。

无论孩子之前的睡眠习惯是怎样的，他都要从现在开始，每天的8点前到学校开始学习。

只有按时休息，才能够-第二天的充沛精力和-状态。坚持好的生活习惯，就从进入小学的第—天开始，培养的话，应当更早。

幼儿教育小学化，忽视幼小衔接工作的重要性

1.幼儿园教育活动小学化

许多人都简单地认为提前学些小学的教材，就可以减轻入学的压力，就是为入小学做好准备，因而有一些幼儿园将小学生行为规范等搬到幼儿园来，往幼儿头上套。比如：对老师要绝i对服从，不许顶嘴，不许辩解。上课要专心听讲、不许开小差、玩小动作，说话等。精神要集中，回答问题要举手，课间要安静的休息。要求幼儿尤其是即将升入小学的大班孩子像小学生一样以学为主，刻苦学习。【全优学能课堂】义乌上知教育为大家介绍：小学入学前6点建议(1)给孩子的物品和工具，标上名字或记号，可以提高孩子自尊和工作积极性。讲课则一味向幼儿灌输知识，没有从幼儿学习的特点入手，缺少幼儿园应有的教具演示、生动的游戏等。

孩子的学习要有一个循序渐进的过程，每个阶段该学什么，怎么学习都是有方式方法的。而不是强加于孩子。这样会适得其反。

2.家长盲目要求

有些家长认为会读、写、算的孩子就是聪明的孩子，于是要求幼儿园要教会孩子汉语拼音、20以内的加减法等等，家长当然都不想自己的孩子落在别人后面，于是随波逐流。忽视了孩子能力的培养，这是不符合幼儿学习特点的。3——6岁的孩子以形象记忆为主，数学的符号以及汉字对孩子来说比较抽象，难理解。造成孩子厌学，不愿意去幼儿园，甚至把学习当做任务。人的一生学习的时间占1/4,如果把学习当做是一项任务来完成，那么孩子们将不堪重负。学习用品的选择以实用为主，过于花哨的款式和图案会分散孩子的注意力，影响课堂听讲。

3.孩子自信心膨胀

刚入学的幼儿年纪小个性强、自理能力较弱、情绪不稳定。而进入小学后，课本上的知识他已经学习过，再学习一次对他来说很简单，经常会得到老师和家长的表扬，于是，自信心膨胀。等学习新的知识，孩子学习进度缓慢，老师---，家长训斥，导致孩子厌学，出现学习压力、交往压力，甚至难以适应小学学习生活，出现种种逆反心理。玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，---认读。