戒网络早恋夏令营-的选择,戒-立德学校

肇庆立德学校常年面向全国招收8-18周岁有---、早恋、---、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。充分发挥心理咨询室的功能，对每个“问题学生”的开展心理矫正和个体辅导，进行全程的---和引导，从心理咨询层面上实现“问题学生”的教育转化。学校以-的社会责任感、科学的教育教学方法和诲人不倦的大爱精神，针对来自全国31个省、市、自治区有上网---、早恋、---、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打i架、---倾向、亲情冷漠等---思想行为习惯的青少年，进行心理辅导、行为矫正、思想教育、感恩教育和文化补习等。

办学特色：

转化特色：与常规教育既有机融合，又相对独立开展专门生教育转化。学校运用“古今行为养成法”、“心理-课程”、“思想品励志课程”

“人生六观教育课程”“美术与音乐”、“社会拓展”、“自然与---图文并解”“运动---”等多元教育方法和评价机制，有针对性地调整、培养难管难教、文化学科薄弱的专门学生。转化率达96%，转化效果-。

肇庆立德学校常年面向全国招收8-18周岁有---、早恋、---、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。她犹豫再三，终于鼓起勇气说：“吴老师，您懂心理学，您说我该怎么办了”“有什么难处吴老师帮你想办法。学校以-的社会责任感、科学的教育教学方法和诲人不倦的大爱精神，针对来自全国31个省、市、自治区有上网---、早恋、---、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打i架、---倾向、亲情冷漠等---思想行为习惯的青少年，进行心理辅导、行为矫正、思想教育、感恩教育和文化补习等，

学校办学特色：

科学管理

为了-学生的安全和教育效果，达到精细化管理，化矫治，在日常工作中，

1、是实行教师24小时值班陪护工作制。及时发现和纠正学生的---思想及行为问题，在学生学习、生活、思想等方面给予全i方i位、全天候的教育指导，注重对学生的情感沟通、行为---、思想疏引；

2、是实行教育转化分层包教、多层多头补充的立体网状管教工作机制。强化教师之间对学生管理工作的横向交流和合作，使每一位教师都能及时准确地掌握所包教学生个体教育效果，-每一位学生都能充分享受到老师的关注和帮助，形成较为完善的教育-

在赏识教育的实践中，我们发现，学生虽已有所改变，但由于他们走出校门后依旧要面对既成事实的生活环境或社会关系，来自家庭的或社会的负i面的、-的影响依然存在，终导致学生改变与良性发展缓慢，甚至有时会发生反复与---。至此，我们发现，赏识教育如果不从深层次去研究学生，而只就教师在教育教学中基于素养与品质的对学生“热情地激励”“耐心地宽容”“真诚地提醒”等赏识策略，是无法从本质上改变“问题学生”的问题现状的。学校设有运动区、教学区、生活区，校园布局合理、错落有致，教学设备设施和生活配套设施齐备，为学生的学习、生活等创造了-的条件。寻找突破“问题学生”教育瓶颈便成为我们新的研究起点。

一、行为习惯较差却并无明显恶习，例如：注意力不集中，基础知识薄弱，学习方法不当，学习习惯---，文化成绩较差，自信缺乏，人际交往障碍，考试焦i虑等。

二、早恋---，性格---，打i架，逃学厌学，-酗酒，亲情淡漠，自闭抑郁，离家出走，---倾向，夜不归宿，小i偷小摸等

造成网络---的原因，一般分为外因和内因。外因即社会环境和家庭教育，社会环境包括网吧的出现，---的流行等等；家庭教育包括家庭环境和教育方式，家长忙于工作没时间管理孩子导致他们对网络产生依赖等。但是，这些外因只是被动因素，是形成---的诱因。***在教学方面，选择性地开设小学和初中的部分文化课程，结合“问题学生”生活i体验与教育实际，以主题、专题的形式编写鲜活且贴近“问题学生”实际的校-材。真正的原因是内因，包括------的满足感缺失、-的生理人格。举个例子说明，大部分------的会出现学业失败，从而导致心理空虚，缺乏自信，为满足自己的内心，通常会选择逃避，容易在虚拟的网络中重新找到失去的自我和可以满足的成就感，这就是典型的满足感缺失。