戒除-学校-的选择 -学校立德学校

肇庆立德学校常年面向全国招收8-18周岁有---、早恋、---、自闭、厌学及离家出走等思想行为的问题青少年。针对来自全国31个省、市、自治区有上网---、早恋、---、自卑自恋、挥霍无度、厌学逃课、离家出走、人格异常、打i架、---倾向、亲情冷漠等---思想行为习惯的青少年，进行心理辅导、行为矫正、思想教育、感恩教育和文化补习等，在家长的密切配合下，帮助这些青少年走出困惑，把孩子们培养成健康人格，对社会有用的人。-开设“思想道德、法制法规、心理健康、社会与生活、中华传统-文化诵读、文明礼仪、主题专题讲座”等常规特色学科。

办学的实践证明，教师能-胜任这项特殊工作，与教师自身个性、社会阅历认知有关，教师对问题的发现、认识、处置把控也很关键。***学校在提高教师综合教育能力的同时，更注重发挥全员育人、环节相扣、协同-的综合立体矫治教育作用。

立德学校是一所开展“教育转化”和“基础教育”有机融合教育的专门学校，开设有三个学部：

1、基础教i育i部、

2、教育训练习部、

3、美术、音乐特长部；针对10—17周岁之间，品德行为偏常，不适应主流学校发展网络依赖、早恋、厌学、亲情冷漠、思想---、离家出走、情绪冲动、打i架、药毒i瘾、夜不归宿的-生。

发挥“学校、家庭、社会三结合”的整体教育功能。

家校联动配合教育，学校积极做好家庭教育指导。学校制度性地安排“周日拨打亲情电话”、“周日亲情见面会”或书信交流等，消除学生对家长情感上的障碍，沟通协调家长与孩子的关系，帮助他们恢复正常的家庭亲情。也在一定程度上帮助解决了部分学生“缺管缺爱”，或家庭教育缺位的问题。做好学生离校---教育服务。将教育延伸到家庭，积极帮助离校学生解决一些实际问题和困难，为一些就业困难-联系工作，帮助部分学生重返普校入学。学校具有师资-教学场地与广东音乐学院共享的办学优势，为大中专学校输送音乐特长生。

传承中华国粹，弘扬武术文化

传承中华国粹，弘扬武术文化

省一级武术教练员走进立德堂，省-冠i军指导学生规范武术训练动作

肇庆市---运动会刚落下帷幕，全市国术训练又开始热闹起来。2018年11月21日下午，广东省一级武术指导员、教练员，广东省第i一届-冠i军王飞龙教练走进立德堂，指导学生规范武术训练动作。

王飞龙教练先讲述了青少年学习传统武术重大意义，中国传统武术伴随着中国历史与文明发展，走过了几千年的风雨历程，成为维系这个民族生存和发展的魂、和承载---基因构成的魄，止戈为武。武，是拥有维护自身安全和权、益的实力。修习武术，是从身到心、由魂而魄得到提升而充满-，精壮神足，具有安然自胜的实力。随后，王飞龙教练-演练了一套剑术，瞬间就成为了立德学生们的偶像，每一次展示他都收获了立德堂里孩子们的欢呼声和掌声。在人生道路上，难免会遇到一些挫折，经历一些失败，我们跌倒了要勇敢的站起来，去寻找解决问题的方法，请相信：阳光总在风雨后。

在王飞龙教练的指导下，一个个基础动作-讲解，一个个学生指导，立德堂里-视野大开，解决了日常训练中的不规范动作。王飞龙教练-道：“立德学校是特殊教育基地，学生平时训练有基础。给青少年训练武术就是需要有耐心，把基础技术动作讲得更细。12月11日下午，肇庆学院心理学学生到立德学校进行交流学习。

一堂训练-课结束后，王飞龙教练希望立德学校学生能够发挥自身强硬的训练素质，配合完整的武术---，使立德学校成为崇武习武的训练基地，成为传承中华国粹，弘扬武术文化的殿i堂！

在我们的研究中已经看到，“问题学生”的产生，教育的弊端抑或疏忽有着不可推卸的责任。回归，就要求我们顺应教育的变革不断审视、不断思考、不断摸索。基础教育-到今天，其面临大的挑战与瓶颈就是应试教育到素质教育的---变革。学校内活动：1与社会学生互动2青年-开展活动3学校师生、家庭、社会互动或开展活动4组织开展“关爱”“帮教”活动。当美育在应试教育背景下被冷落逐步发展到被重视乃至走到教育的时，我们才逐日发现旨在培养审美世

界观的美育已成为众多教育改革者、教育---观察：教育现象、探索教育实践的视角与切入点。立德学校，作为一所接纳特殊学生的特殊学校必须探索一系列的适合自己学生的教育模式或教育途径。但教育的规律是基于众多教育实践研究与思考而总结、归纳出来的，其蕴含的普遍性是不可违的。因此审美教育教育在素质教育改革的浪潮中被推到为重要的位置时，我们的教师就不能不思考其在我们这样的特殊教育中的-、价值、意义，思考其在我们的是常教育教学实践中应然到必然的过程。 广东省问题少年教育，肇庆市立德学校：经共i青i团肇庆市i委i员会、肇庆市公i安局同意，由肇庆市教育局严格审批创办的肇庆地区唯i一一所特殊教育与基础教育融为一体的全日制学校，封闭式管理，-化训练，行为纠正，心理-辅导-疏通思想，通过国学---规，三字经教育，亲子教育，法制教育，兴趣培训，感恩教育，社会实践等有效教育转化，---回归阳光少年，根据孩子具体情况制定个人教育方案，因材施教，问题少年教育三个必须条件：环境，时间和老师教导。和父母讲话-会温声细语，都是引吃高歌，有什么事情不会与父母沟通，把所有事情都藏在心里，自己解决，就算解决不了，也不会和他们说。

常年招生，8-18岁少年：

一、行为习惯较差却并无明显恶习，例如：注意力不集中，基础知识薄弱，学习方法不当，学习习惯---，文化成绩较差，自信缺乏，人际交往障碍，考试焦i虑等。

二、早恋---，性格---，打i架，逃学厌学，-酗酒，亲情淡漠，自闭抑郁，离家出走，---倾向，夜不归宿，小i偷小摸等