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校园文化的特征

一、互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校---的作用，即教师的教师作用是关键。领1导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可-，对校园-的作用是-的。 

二、渗透性。校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。 

三、传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子。 任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。在校史馆的设计中要注意以下几点：在面积上，除去展陈主空间，还要为教育功能预留一定空间。然而其-却是永续的，永生的。

校园-的内涵与外延

校园文化则是一个学校发展的，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园-对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响，这种影响往往是任何课程所-的。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、-性和选择性，对于高中学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

校园-是基于对特定对象的具有性与性的一种教育行为，它与大众文化是与本质区别的。大众文化具有普适性，它面对的是全社会各人员。大众文化固然也有教育功能，但更多的还是强调---因素的。

学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。名人画像、名人雕塑、学校-雕塑和励志性名言警句挂于校园适当的位置，时刻督促学生去看看-们用怎样的思维方法去观察、认识，让学生从这些名人身上吸取丰富的养料。另外，我们还要-让每一面墙壁都会说话，每一处墙壁和每一个角落都要充分利用，作为向幼儿传递信息、制造氛围或展示其学习成果的有用之处。建设优美、文明、整洁、有序的校园环境,营造浓郁的校园文化氛围,实现人文环境和自然环境的有机统一。