福州发育迟缓学校-“本信息长期有效”

造成发生率差异如此大的原因可能是诊断的规准不同、遗传基因或者生态环境影响所致。---的发生率，男三倍于女，这样的差异不仅是在---上，其它许多发展性的障碍也有男多于女的比率。由于受到主张---和精神的分裂症有关学说之影响，使得曾有一段时间，理精神的分裂症之---也常被应用在------的疗上，因此一些精神的分裂之，也被用在---之治。

视觉感---：表现是无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字。写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄---等。触觉过分敏感：表现为紧张孤僻不合群，害怕陌生的坏境，咬指甲爱哭，爱玩弄，过分依恋父母，容易产生分离，或过分紧张爱惹别人，偏食或暴饮暴食脾气暴躁。听觉感---：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业等。

正如上所述，“生态环境”对于---儿童的影响---，家庭作为每一个孩子的到学校，也可能是他们后的“康复疗理培训中心”，该在---儿童的康复疗理中扮演什么角色呢？作为一种发育---，对自闭患儿的教育须是性的，而非阶段性，要长期有衡心、有毅力地用科学方法教育孩子，所以很明显，作为针对适龄儿童的康复学校或机构不能为孩子和家庭做到“一劳永逸”。

教育和训练是主要的疗方法。目标是促进---语言发育，提高社会交往能力掌握基本生活技能和学习技能。特殊教育训练的范围包括对患儿---力、认知能力、闲暇自处能力社交能力、生活适应能力、情绪控制、言语沟通、感知功能、生理需要以及行为问题等方面的训练。而社交能力的训练则为重中之重，因为只有通过社会交往，才能促进感知觉动作语言智慧与个性的积极发展获得知识技能激发和沟通情感，培养友谊感和同情心并逐步懂得一些初步的行为准则。