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右脑开发，男孩女孩也不同

3-6岁的孩子，在心智、语言和情感的发育上，女孩比男孩明显更快更成熟。但男孩在运动、空间和-力上，比女孩-。

性别差异不仅是在童年时间出现，甚至在成年时期也会延续，形成较为明显的差异的鸿沟。

如果在孩子3-6岁的时候，针对性别的差异，有针对性地进行引导和开发，那么男孩就可以在心智、语言和情感上-，而女孩也会在运动、空间和力量上发展-。跟风去上兴趣班，不如把左右脑开发先琢磨清楚，对孩子平衡发展更有利。

   孩子的内心需要-和鼓励,即便是个善意的谎yan，对幼小孩子的内心来说也如同希望的种子。在认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先把握整体再类推局部是右脑功能。孩子考试成绩不理想，“家长会”后告知孩子：“你取得了哪些进步，爸爸妈妈和老师都相信你的努力。”孩子的内心需要-和鼓励，“吝啬的教育”可能会培育一个碌碌无为者，也可能埋没一个栋梁。

   不压抑孩子的心灵成长,父母要相信孩子具有-的潜能，不要强加给孩子自己认定的教育，不要压抑孩子的心灵，不要拿自己的孩子与别人的孩子做比较，告诉孩子只与自己竞争，以培养孩子的---为出发点，这样的举措对于每一个孩子来说都是幸福的教育。

   鼓励孩子去尝试, 对于一件事不了解或没有体验过，是孩子-力缺乏的一个重要原因。家长多-孩子的做法，孩子也会反过来赞扬爸爸---辛劳、勤奋，一份认同就能带来这样的影响，爸爸妈妈们何乐而不为呢。孩子动手能力弱，其大脑对事物的观察和-便不会被激发。所以，在鼓励孩子自己处理问题的过程中，还要引导孩子-去尝试。例如，---蒙上眼睛，感受周围事物在自己内心的位置、形象；放一曲大自然的音乐，---感受---的美妙；---尝试着表达他画作的内涵等等。孩子了解并体验了周遭人物、事物、环境带给他的感受，他的-力才会越来越丰富。