重庆孤独症-方法-「康语启辰康复」

  为高功能学生所提出的建议

为患-提供结构化的与同侪互动的机会，能帮助他发展社交技能。但是，只是将学生放在其他孩子在场的情境中，对他是不可能有什么帮助的。正确的做法是，邀请学生进入其特殊教育班级中，来玩结构化的游戏，让互动集中于具体的游戏的全过程，这是一个给自闭学生以练习互动的方式。在某种情况下，给同侪提供一些有关的简单的信息，也有可能使得同侪互动更为成功，因为同侪会了解自己为什么要做对他来说有点古怪的事情。

儿童2岁的时候有什么---

1、不只是身体语言表达障碍，语言交流也有明显的缺陷，很多---甚至沉默不语或者用其它形式表达。即使用语言表达也常常不会根据场合使用恰当的表达，经常使用刻板重复言语和行为，甚至只有自己能听得懂得语言，不顾其它人的感受。不会用语调和语气变化来适应氛围，语调平淡，缺乏相应情感反应。

2、两岁儿童如果患有倾向，会表现出比较明显的内向性格。并且这种性格不单纯的是一种内向，儿童会非常害怕与人沟通，且不愿意和他人交流，这种情况就极有可能是的前期---。

    ---孩子融入普通学校，需要具备哪些能力？

1.学术能力

即使在课堂上的聆听效率不高，您也可以在家中通过-的教学来学习，并基本了解课堂进度。 在webster中，智商必须达到70点或更高

能力训练可以使用正常儿童的教科书，从听力，fu制，思考，视觉广度和其他方面进行训练，尤其是fu制能力，这直接决定了孩子完成家庭作业的速度。作业太慢，下课后可能要花一些时间。 别无他法！

2.自我保健能力

上课之间去洗手间，准备本课的书本，打包自己的书本和文具，zui重要的是，别忘了带上书包。

只要您能去洗手间，其他一切都---。您可以要求同学帮助或老师提醒您。