杭州发育迟缓学校- 杭州康语感统失调电话

   ---儿童不安而多动

　---儿童通常极度活跃，无法坐下。此外，孩子们的注意力往往分散，他们习惯于环顾四周或伸长脖子，他们经常有奇怪的行为。

　医生提醒：家长可带领自己的孩子带医院查明病因，有利于了解病情或者对症---。此外，家长要对孩子的性格和行为等多留意，切莫等孩子长大了才发现---的存在，要早发现早zhi疗。

    多动症儿童有哪些回想妨碍表现?

    回想分为无知道回想和有知道回想。学龄前儿童的回想以无知道回想和机械回想为主，学龄儿童的有知道回想已有很大打开。但是患有多动症的儿童在回想的速度和时间、稳定性等方面会产生妨碍。

　回想速度缓慢，坚持时间短暂：回想的构成是建立在留神的基础上，先得把留神到的东西感知才调进入回想，这时的回想也只能是短时回想，只需留神不断继续反复才调构生长时间回想。多动症儿童留神力不能会合起来，不能专心听讲，所以对常识的把握也就缓慢，背课文也要花费比一般儿童多得多的时间。有时多动症儿童对识记材料也能在短时间内记住，但是形象不深，简略忘掉，对老师讲的内容、安顿的作业都难以坚持长时间回想，学习成绩天然也就很差了。

   孤独症是在儿童出生前产生的，在出生后几个月至3岁前逐步出现孤独症---，有的起初表现与普通儿童无异，但功能逐渐---产生孤独症---。孤独症儿童很难随年龄的增长而逐步好转，相反往往会发展出愈加---的情绪、心理、行为等障碍。

   虽然康复训练不能让孤独症患儿------，但对于孤独症---的矫治作用却是不容忽视的。---几十年的研究和实践证明，孤独症儿童具有极强的可塑性，科学的康复训练能够逐步提高他们的社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立。

    ---的表现:语言障碍---

　大多数---患儿的语言都很少，---的甚至终生不语，有的即使会说话，也不愿开口，只是用手势来代替，或者小声、自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现---，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。