天津大脑-开发培训课程- 秋实教育

36岁以上,从观察物体迁移到---思维方面,通过提问来启发孩子

3-6岁以上，从观察物体迁移到---思维方面，通过提问来启发孩子思考，发展自我本能，这就是为什么许多两三岁---总爱问为什么的原因。他们不断通过问问题来获得想知道，这是探索的美好过程。你能给予满足，他就得到，给予不了，他们就这一方面就缺失了。同时，这也在暗示“我”行或不行的信念。听觉敏感度需从小培养，悦耳的声响不仅能激发人的，还能激发人的---空间，带给人愉悦和-。

幼儿园老师的“综合---”

由于身体左侧部位的活动主要是由右脑指挥的，多用左眼、左耳和左手就意味着锻炼了右脑。不妨---多多训练“左视野”;左耳戴耳机听音乐或故事;有意识地用左手拿东西、做事等。视觉、听觉和语言的“综合---”---有助于开发孩子的右脑。幼儿园老师常常利用多媒体，在1小时内接连不断地给孩子看昆虫、鲜花图案等，其间穿插儿歌、外语、故事等语言---。不过，“综合---”须分成若干小单元(如每次3分钟，然后休息1分钟)，因为幼儿难以对长时间的相同---保持兴趣。

人体接受外界信息的五种感觉

人体接受外界信息的五种感觉无时无刻不在活跃大脑，---从小做力所能及的家务，可以---强化手、眼、耳、脑的协调联系。手在抓握物品的瞬间---感知到了材质、重量、触感；眼睛负责全局观察，调动手部肌肉精细动作。做家务的同时---知道了物品要有序摆放，简单的收纳要求，看待问题思路更有条理。比如，让---收纳自己的玩具，可以提醒---喜欢的放外面、同类的放一起，甚至同颜色的放一起等多种归纳方式。