六安问题青少年--透明化教育「安徽优培」

青少年---的表现

1、认为大人的话有漏洞，大人的---常常引起他们反感，反应激烈；

2、和父母唱反调、顶嘴，不理睬父母，不喜欢按照别人说的去做；

3、如果家长再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦，甚至发脾气；

4、破坏行为过多，比如生气就撕书，摔东西；

5、跟其他孩子经常发生冲突，容易动手。

6、干架，-喝酒、谈恋爱混社会。

在网上查了很多资料，总结出来一些---发给你，希望能够对你有所启发，谢谢！

13岁到18岁之间的孩子已经到了青春期和期了，和青春期的儿子相处，应该注意的几个问题:

一:宽容的对待孩子,原谅孩子的错误;

二:了解孩子,做高明的父母,学会倾听;

三:着重培养孩子的非智力因素发展;

非智力因素的内容 ,由于非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，因此，心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。

孩子由原来很---，突然有---您发现自已的孩子变了，变得不可爱了、变得不---了、变得思维怪异了、变得口气生硬了、变得没有孝心了、变得不像自已的孩子了........

或许，此时他们正开始进入青春期即期了。

青春期的到来并不是什么坏事，而是每一个人必须经历的过程，是人生的一个重要转折点。说明孩子已经长大了，度过这个阶段之后，他们将步入成年人阶段了。

期的孩子不---、不好管并不是孩子本身想这样的，而是自然发展现象，是因为孩子们进入青春期之后他们的生理、心理、思维都正在发生---的化变。孩子本身也会因此而彷徨、烦燥、不解。所以此时更需要家长和老师们的正确理解和帮助。

每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子，因此，我们不能把学生培养成一模一样的人，更不要---学生按我们的意愿行事，做一个-主见的木偶，我们要尊重学生的个性，只有这样才能培养出有创造力和动手能力的人才。

苏霍姆林斯基认为:自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是教育工作的头一条金科玉律，而且十分形象地-:对它要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。这些论述给了我们---的启示:只要教师尊重学生，相信学生，热爱学生，激发学生的自尊心，学生就会增强信心，向着好学生的方向努力，然后就一定能成为一个好学生。