5岁-呆板训练方法-「康语儿童康复」

   特发性语言发育障碍，------为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受---。因此，---要多和小儿说话，训练小儿模仿---的语言发音，要鼓励小儿敢说话，学会用语言表达自己的要求。当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的等。

   口语表达zui关键的是发育，尤其是辅音发音的数量。口语表达的训练的关键时期是2-3个月左右，---发音的主动性很强，总是依依呀呀发音。孩子有意思的开始学习发音，并且开始通过学习表达自己的愿望和发现，如果这个时候我们能够回应---的发音，并且给予满足，并不是孩子指引马上给予满足，那么就有助于---的发音了。如果家长忽视了对---发音的关注，---可能就会很少发音，甚至不发音，影响---发音的积极性。同时4-7个月既是咀嚼的关键期，也是---学辅音的关键期。通过咀嚼的训练可以增强口腔肌肉的训练性。

  胎儿宫内发育迟缓儿给人的一个印象是体重轻，所以，不少人认为，生下来小一点不要紧，后天好好喂养，会长好的。其实，这种想法要不得。因为进入5月份，大地回春，万物萌生，此时儿童体内各器体和细胞的功能十分活跃，体内生长分泌增多，生长发育加快，尤其是在经历了漫长的冬季后，孩子们的户外活动明显增多了，使生长速度加快得更为明显。胎儿宫内发育迟缓有两种类型，一种称为营养---型，另一种称为发育不全型。　常于ren娠中期及以后作用于胎儿，如多胎ren娠等，胚胎的发育是正常的。其特点是新生儿的外表有营养---的表现，体重明显低于正常的同孕龄新生儿，而头围、身---均正常。