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利用玩具娃娃训练事物的对应关系

在儿童面前放着作为选择项能穿戴在玩具娃娃身上的三种事物，如帽子、鞋、手套等。训练者拍打玩具娃娃相应的部位给予提示，也即是相应的手势符号(拍打事物穿戴在身上的部位，并同时给予相应的音声符号等),促使儿童进行选择。如拍打玩具娃娃的头部后再拍打训练者自己的头部，然后说“帽帽”,促使儿童选择帽子，此时，必须让儿童充分注意手势符号的存在。要利用已经建立的道具与事物的选择关系，并以此作为启示，逐渐让儿童对训练者单纯用手势符号和音声符号进行注意。

再次提醒，表格仅供参考，---的语言发育因人而异！

只有所有需要卷舌或翘舌才能发出的音，---却发不出来如：t、d、n、l，才考虑是否是舌系带过短，zui终还需要医生进行zhuan业判断。

● 各年龄---：舌系带---

由于舌系带的牵扯，舌头不能灵活活动，---出牙后，舌头很容易和下前牙相互摩擦，长此以往就容易形成---。

既然可以自己长好，再等等？

那么舌系带过短该不该剪？一句话：听---的！

men诊一位刘女士说，自己孩子2岁多了，爱跑爱跳见人还爱打招呼。但是孩子的招呼并非语言，而是单调的“啊~啊”声。自己也多次试图教他说话，但每次效果都不理想。街坊四邻里流言四起，说这个孩子可能有点傻，智商出了问题。

也有人告诉-孩子可能是语言发育迟缓，或起码是口部肌肉有问题，让他们去医院诊断一下，结果果不其然，经过er科医生的检查后得知，孩子是患上语言发育迟缓。