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  语言发育迟缓的康复训练方法

　1.调整家庭环境：家庭应尽可能使用普通话，并设定家庭可以理解的简单规则(例如饭前洗手，定期进食和睡觉，不要轻易发脾气)，可以创造一贯的观察xing生活。

　2.---沟通态度：在决定---或教育儿童时，应鼓励或多或少---，切莫提出---的内容，不要扩大---的内容或一起计算新旧账目。父母和老人应该保持相同的养育态度，避免---和唠叨孩子，ou打和ze骂更容易会产生fu面影响。

1 学语迟缓 小儿言语发育的年龄可有个体差异，一般将2岁的仍不会任何言语者，列入学语迟缓。 听li障碍为常见原因，或与大脑发育不全，智力低下、脑外伤等原因有关。 病情轻者，表现为表达能力低于同龄儿童，或表现为所用词汇与其年龄不相适应。病情---时，病儿不会讲话。

2 发声困难 多因中shu运动神经功能障碍或周围性肌肉病变，如脊髓空洞症、zhong症肌无力时，使舌、软腭等言语qi官的肌肉发生---、瘫痪或共济失调而致病。 表现为讲话缓慢、费力、含糊不清，但无语句结构方面的缺陷。

   语言发展的程度比正常儿童的水平要低，常出现各种错误 一些列举了一些常见的语言发展迟缓现象，比如： 

1、不会说话或者说话令人费解;只说一个音，如语首音或语尾音;说话有前后颠倒、混淆或省略的现象; 2、词汇少、说话很幼稚，没有组织，没有头绪; 3、常常使用娃娃语或拟声语如用汪汪代替狗，用喵喵代替猫等; 4、说话断断续续，语句不连贯，只有单字，不成; 5、从某一时候开始不再开始学习说话;发音含糊不清，令人难以理解; 6、说话不合语法，没有助词、连词、形容词、副词等修饰词; 7、没有时间概念，无法区分中的昨天、今天、明天的含义等。

   ---语言发育迟缓怎么训练

针对言语符号理解好但表达能力差的孩子 可以用手势符号进行表达训练。从加大理解词汇量出发，同时导入手势、模仿发音。如果孩子的发音没那么准确，家长不应该---生气，而要鼓励他的发音行为。 在孩子能-或说出的基础上逐渐增加内容，拓展孩子的语言范围，比如，孩子认出或者说出花，可以---指认大红花或说出美丽的花。 当孩子对图片指认达到一定量时，会出现讲话和双词语。当理解的词汇量达到大概100个时，会出现“词语---期”。 增加孩子的词汇量，利用孩子词语---期，可促进孩子语言能力的提高。