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讲师课前身心准备

　　心理准备：不在其位、却谋其政

　　作为讲师，要克服的就是心理层面的障碍。这些障碍主要体现在三个方面：一，缺乏平台、没有机会;二，纵有机会，那先-;三纵有舞台，也-力。构建学习型伙伴关系成为解决这一问题的-之道。强化对零售终端的培训也将越来越多;其次是岗位问题，更应该用人员，解决的问题，提升的水平;再者是能力问题。解决上述的心理障碍，从内心里重新认识培训，-木秀于林，勇于出类拔萃，善于彰显自我，才有更多机会的垂青。

　　身体准备：像个培训师的样子

　　一方面是要在形象上展示一个职业讲师的风度，像个讲师的样子，无论是外在形象还是举手投足，站在台上就要做到庄重、得体、职业;另一方面要善于学习和运用的发声技巧和肢体表达，避免上台后声音嘶哑、表情呆滞、动作僵化，要做到神形兼备、轻松-。

家政行业人才网将的授课理论与家政技能相融合，培训数百名家政讲师，并为各培训学校、家政公司提供养老讲师、母婴讲师、家政讲师、保洁讲师、收纳讲师、电商直播讲师和手工编织讲师等各方向的讲师服务。 提升行业人才价值，推动家政行业发展。

讲师授课技巧

对于-学员而言，很善于独立思考，当面对-学员的提问，我们更是要认真、谨慎的对待。处理问题的选择方案有：

直接回答，如果答不出，也需直言不讳。如我不知道，但我可以为你找到…，确实没有对与错的，不过，我个人认为…

将问题还给提问者：您会怎么做？

将问题交给有关专长的人去回答：小王，去年你也碰到过这种情况，那时你是怎么处理的。

邀请大家献计献策；

推迟解答：对于个别或难以回答的问题，我需要认真思考一下，稍后我们再探讨好么？

授课小技巧

说课的节奏是指说课者说课时声音的高低和语速的快慢。说课时掌握好节奏，该慢则慢，该重则重，张驰有致，抑扬顿挫，不但能提高语言的表现能力，而且还能提高语言的力，从而优化说课效果。总的要求是，应用叙述的语调说课，中速、声音不轻不重。但在现实的说课活动中，有时会出现三种情况：一种是规定的说课时间到了，而课还未说完，于是出现了说课的“拖堂”;二是“前松后紧”，即说课开头时慢慢吞吞，没有时间观念，后来发觉时间所剩无几，而内容还有一大截未说，于是慌里慌张地突然加快语速，一句接一句，也不管别人能否听得清楚，后匆匆忙忙，草草收场;第三种情况与第二种情况相反，就是“先紧后松”，开始时说得快，后来内容快说完了，而时间尚剩许多，说课者只好采用东拉西扯，或故意减慢语速，以期延长时间。

讲师和学员如何互动

课堂实现充分互动，是培训的一种境界。我们说，学员不是机器，不是被动地接收。讲师要成为学员行为改变，技能提升的催化剂。就要了解-学员的特点，尊重他们的需要，营造互动性比较强的课堂氛围，鼓励学员参与，使得学员觉醒，发现并掌握技巧，对于培训讲师来说显得尤为重要。

   讲师和学员之间的互动形式有很多种，例如：起队名、队口号、征集签名、案例分析、小组讨论竞赛、游戏互动、角色模拟、视频播放、学员测试、课堂练习等等。但是要注意不能为了形式而形式，活动只是一种手段，而不是目的。讲师应该有自己-的观点，针对某一门课程深思熟虑，-思考，有自己的观点和想法，结合着自己的工作阅历，给大家娓娓道来，使学员深刻领会课程的实质，不仅要学其“形”，更要学其“神”，了解课程内在逻辑关系和-；不仅要讲授和主题有关的信息，更重要的是传播你的人格、习惯给大家，综合性的来影响学员，使大家受益，包括你的为人处世、做人准则、严谨认真的态度、敬业精神、-的职业习惯等，来立体的、的影响大家，使学员真正受益。