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义乌市上知教育主打课程：幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、-力特训课、-加强课、课程，实行-小班制教学。

【全优学能课堂】义乌上知教育为大家介绍：

用手习惯是遗传而来

我们可以从-使用左右手的习惯，观察-是左脑优势还是右脑优势外，其实绝大多数-惯用手的习惯是家族遗传，以及先天脑部基因决定。家长、幼儿园和小学老师需要做的，就是了解、理解并遵循孩子身心发展规律和学习特点，共同营造有利于孩子适应小学生活的氛围。1岁以前的幼儿，还不太会有明显的方向分化，等孩子过了1岁，行为自主能力逐渐生成的同时，左右手的惯用特征就会明显出现。爸爸妈妈其中有人是左撇子，-会习惯使用左手的机会也就相对提高。从研究数据来看，大部分惯用左手的-，都可以从亲属中找出相同属性的长辈。

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孩子从幼儿园向小学的过渡,往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应,其中学习不适应蕞为明显,如上课注意力不集中,阅读困难,经常添字、漏字;书写困难,做作业拖拖拉拉;理解能力差,不能依照老师的指令听说读写等;社会性不适应主要表现为自控能力差,规则意识差,交往困难等;心理不适应源于幼儿园里有老师呵护,而到小学要逐渐自立。让更有意愿来管理孩子的那一方来管理，因为有意愿，他会更容易找到管理方法、会花更多时间观察孩子、有更多耐心和孩子沟通、帮助孩子总结规律技巧。幼小衔接的重要内容应该是-力、学习方法、学习兴趣、培养-习惯。

在一些家庭中，可能还存在这样的情况：妈妈能够体恤孩子的情绪，对待孩子比较宽容，对待孩子的学习做不到严格或者坚持，但在孩子一时的成绩不理想，或者好的学习习惯迟迟没养成的时候，妈妈往往会感到无助——自己提供了支持、陪伴和努力，还能为孩子做什么？因为从小就习惯了妈妈日复一日在做家事、爸爸日复一日都在各种形式的忙碌，孩子自己可能会总结不出这个标准，那就说给孩子听，-听到、看到，就能体会到。能替代-？

其实，这时候可以考虑把学习上具体的问题交给爸爸来负责。

爸爸来制订具体的战i术，和孩子一起坚持习惯，解决问题。

譬如孩子考试不及格，自己也很沮丧，这时候，家长不要指责。

妈妈可以做的事情是和孩子共情，告诉孩子你能够理解他的感受，虽然自己也愿意看到他考出好成绩，但是更愿意他开心。

习惯第—，培养责任。在家要-掌握基本的自理技能，并能自始至终完成一项任务，养成-的习惯，培养孩子的责任和-意识。这些能力的培养将会为-后的校园生活、后续发展提供充足的后劲。

作息规律，坚持运动。要知道，学前儿童手指小肌肉群还未发育完全，如果急着开始书写，孩子会因为指部力量不足而导致握笔姿势变形，握笔姿势错误往往引起坐姿错误，再而引发近视等诸多问题。根据小学作息时间，家长要及早和孩子一起制定作息时间表，并一起执行，多鼓励多表扬。-是进入8月，跳绳、踢球、跑步都是可以在家里坚持的运动项目，不仅可以提高身体素质，还能陶冶情操，提高思维，充实精神，更是亲子交流的一种简单且有效的方式。

亲子陪伴，阅读为先。建议每天有亲子共读时间，和孩子一起多种形式读绘本。家长在与亲子共读的过程中，发现孩子成长的困惑，体会成长的乐趣，也成长自己，再次完善自己。