汶上公共空间设计的用途和特点 点创设计

教育公共空间设计理念

教育公共空间设计理念，教育设施空间作为学校文化中的表层文化即物质文化，越来越体现出它作为教育物质载体的综合功能，杜威曾说“想要改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了”由此我们不难发现环境包括学校建筑对一个人发展的意义重大，公共教育设施空间其其他建筑充满-，实际上，高的室内设计可以提高公共教育设施空间的使用功能和精神面貌，即使是图书馆、宿舍等场所，当它们的室内公共空间设计避免了-，而富有生气时，期间的功能的发挥也会更有效，甚至令人振奋，催人上进，现代调查显示，它能为工作人员和人员提供愉快而有创造性的生活，教育设施场所一般包括学校、幼儿园、托儿所等，设计学校教育设施空间，包括宿舍、教室、食堂、图书馆、办公室等，应在满足空间的使用功能的基础上，提供-的灯光、音响、色彩和就座空间，还应考虑利于教学改革的需要及现代化的-教学设施的应用，为幼儿教育公共空间设计时，还应该-注意台阶物体的边角、教具、家具门窗等处的细部设计，在选择材料和色彩时，设计者应该考虑便于清扫和保持材料明亮的原色等等。

公共空间设计展示形式

公共空间设计展示形式 

动态性展示广泛应用-大中型固定不动展示室内空间，如陈列馆、历史博物馆。选用高新科技和智能化的室内空间设计展示方式使科技展览馆更合乎时期的规定，关键有下列几类形式:

1、标本采集与活物融合展示，-观众-; 

2、房间内展示与露天展示融合，将一些展品置放在露天展示，能够使他们贴近自然界，与观众的间距也减少了，这类走进自然的形式新奇真实，很合适现代人的审美; 

3、动与静的融合，恰当的应用幻灯片图片，全息摄影，镭射激光、录影、影片、多媒体系统等当代单像技术性，虚拟现实技术技术性，使静态数据展品获得扩展，导致生动有趣、氛围热情的展示自然环境，具备亲临其境的实际效果;

 4、商品与电子器件-的融合，根据电子器件导视系统系统软件，找寻理想化的参观考察线路，根据电脑上话题讨论机详尽掌握展示的知识內容，检测收看与参加紧密结合，也是达到了观众的主体性。

城市公共空间设计

城市公共空间设计除了运用的空间设计理念，高水准地完成平面及三维的城市空间、城市环境以及建筑布局和建筑群体形象的设计，提供富-、令人向往的建设蓝图以外，还关注以下方面:

1.以扎实的宏观研究策划为先导，提出战略层面的真知灼见在进入方案阶段之前，根据每个项目不同的特点和要求，针对与该项目相关的经济、社会、城市规划、土地开发、市场、地方文化，资源及生态环境等方面的发展条件和趋势进行深入研究，多方论证和研判，透析潜力与机会，以期在战略层面为客户奠定更-的价值基础。

2.坚持以功能为基础，每一处形态公共空间设计都根植于对相应功能细节的考量坚持把功能研究作为形态设计的基础，把功能作为形态的灵感之源。关注城市生活细节和使用者需求，并视潜在需求与现实需求同等重要。研究每一类城市活动的特征，以此构建与之相吻合的城市设施、城市空间和城市形象;同时也把对城市未来发展的预见和富于前瞻性的规划理念倾注于对城市设施、城市空间和城市形象载体的营造，以期激发潜在的功能需求，引导城市经济的发展和城市生产生活方式的进化。