义乌3岁-学前教育来电咨询「在线咨询」

义乌市上知教育主打课程：幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、-力特训课、-加强课、课程，实行-小班制教学。

【全优学能课堂】义乌上知教育为大家介绍：

-的脑发育和动作发展的联系

一岁前的-，左右脑的功能尚未分化，而左右手也尚未分工，所以这个阶段的-经常是用双手来拿奶瓶，用双手、双脚来爬行。

到了二岁时，左右脑逐渐分化，可以隐约看出-习惯用哪一只手拿东西，用哪一只脚做动作。

三岁时，-的动作更协调，身体的各种动作反应变成反射性的行为，不再需要大脑皮质来控制，因此，大脑皮质转而负责较高层次的学习认知工作了。

四岁的-惯用哪一手的习惯就会很明显了，而且-用手做事情的机会也变多了，这时候-都会主动以惯用手来操作，而对应到的也就是大脑功能比较优势的一边。

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“孩子应先上幼儿园，再上个学前班，方能入学。”在很多家长的心里，都将上学前班看成是上小学前必不可少的过程。可是，在很多正规幼儿园里，并没有“学前班”这一阶段，如果“学前班”是幼小衔接的-阶段，为什么会这样呢？

其实，幼儿园与学前班并没有谁先谁后，由低到高的关系。它们同属我国对幼儿实施教育的机构，但学前班是幼儿园数量不能满足幼儿教育需要的一种补充；幼儿园接纳3—6周岁的幼儿进行系统的学前教育，学前班招收没有条件接受系统的幼儿园教育的5—6周岁的幼儿，对他们进行学前补偿教育。只有等孩子的思维方式发生质的变化，即由具体形象思维转换到抽象逻辑思维，他们才可以摆脱图片，接受完全是文字的学具。

按照这种补偿原则，很多有条件接受幼儿园教育的孩子是不需要上学前班的。但是，由于目前小学教育进程较快、大部分孩子都上学前班等等现实因素的存在，使学前班上还是不上，成了许多家长的心中难题。

习惯第—，培养责任。在家要-掌握基本的自理技能，并能自始至终完成一项任务，养成-的习惯，培养孩子的责任和-意识。这些能力的培养将会为-后的校园生活、后续发展提供充足的后劲。

作息规律，坚持运动。根据小学作息时间，家长要及早和孩子一起制定作息时间表，并一起执行，多鼓励多表扬。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字-返回来的要大大表扬。-是进入8月，跳绳、踢球、跑步都是可以在家里坚持的运动项目，不仅可以提高身体素质，还能陶冶情操，提高思维，充实精神，更是亲子交流的一种简单且有效的方式。

亲子陪伴，阅读为先。建议每天有亲子共读时间，和孩子一起多种形式读绘本。家长在与亲子共读的过程中，发现孩子成长的困惑，体会成长的乐趣，也成长自己，再次完善自己。