渭南-一考成公「中青公培」

特设岗位教师在聘期内，由县级-对其进行-评估。对成绩-、表现的，给予表彰；对工作不扎实、不按合同要求履行义务的，要及时进行-教育，督促改正；对不履行合同要求的义务，经教育仍无转变，不适合在教师岗位继续工作的，应解除协议。各设岗县市和学校，要为特设岗位教师提供-的周转房，方便教师的工作和生活。

特设岗位教师聘用期间，其根据本人自愿，可留在原籍，也可迁至工作学校所在地或工作学校所在地的县城；党团组织关系转至工作单位，并应积极主动参加工作单位的党团组织活动；特设岗位教师人事档案原则上由服务县-人事-人才服务机构免费管理。服务期满后，被、国有事业、企业单位正式录聘用的，在服务期间建立的工作档案和党团关系按规定转到具有人事管理权限的相关单位管理或由-人事-人才服务机构代理；其他人员的工作档案和党团组织关系按照-、人事部人发[1996]118号文件规定，直接转到原生源所在地-人事-人才服务机构。

因材施教教学原则指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得发展。在面对课堂上捣乱的男孩时，“我”贯彻了因材施教的教学原则。面对男孩怪声怪气的提问，“我”没有粗暴地训斥男孩，也没有-，而是根据男孩的提问以及学生的程度，有针对性地进行教育，获得了成功。

为评价录用服务期满“特岗”教师的工作提供依据，做好服务期满-的工作岗位安排，根据《xx县xx年农村义务教育阶段学校特设岗位教师接转方案》，经局-研究决定，对xx年“特岗”教师进行综合考核。

考核原则：

整个考核工作要始终坚持“公平、公正、竞争、择优”的基本原则，结合本县实际，以科学的考核评价机制调动广大-的工作积极性，促进教师综合素质和工作能力的提高，以积极鼓励-长期在我县农村-扎根立业为宗旨，努力营造-的用人环境。