义乌-力特训课程预约咨询「义乌上知教育」

义乌市上知教育主打课程：幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、-力特训课、-加强课、课程，实行-小班制教学。

【全优学能课堂】义乌上知教育为大家介绍：

-的脑发育和动作发展的联系

一岁前的-，左右脑的功能尚未分化，而左右手也尚未分工，所以这个阶段的-经常是用双手来拿奶瓶，用双手、双脚来爬行。

到了二岁时，左右脑逐渐分化，可以隐约看出-习惯用哪一只手拿东西，用哪一只脚做动作。

三岁时，-的动作更协调，身体的各种动作反应变成反射性的行为，不再需要大脑皮质来控制，因此，大脑皮质转而负责较高层次的学习认知工作了。

四岁的-惯用哪一手的习惯就会很明显了，而且-用手做事情的机会也变多了，这时候-都会主动以惯用手来操作，而对应到的也就是大脑功能比较优势的一边。

【全优学能课堂】上知教育为大家介绍：

读书时左手按书，右手指书，字字过目，读清楚；学习握笔姿势，写字时做到一尺一拳一寸；每天能完成作业，自觉复习。

这些规范不可能一蹴而就，需要在较长时间内逐渐养成。一旦成为学生自觉的行为，那将对他的学习起到很大的促进作用。因此我们希望家长与学校一致起来。

家长在帮助孩子复习时可以问问孩子，你用什么好方法记住这个字的?这样可以让学生进入智慧记忆，掌握识字的窍门，提高识字的能力。家长要了解孩子的学习成果，与孩子一起享受掌握知识的快乐，并给予及时的鼓励和表扬。-快乐学习是我们追求的目标。

培养积极情感和-个性

每个孩子的个性都不同，但是培养孩子积极的情感和-的个性无疑是每一个家长都追求的目标。很多孩子上小学后，都不会跟同学相处，-打骂，情感脆弱等等。

具体做法

积极的情感和-的个性是从小学开始要重点培养的，在生活中，家长的榜样作用和-自由经营生活显得很重要，幼小衔接这个阶段，这些好的品质值得发扬，创造-和融洽的家庭气氛，上到小学，孩子懂得处理好跟老师、同学的关系。

幼小衔接问题是长期被教育-和家长所关注却一直没有得到-解决的难题。-后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。在中国，很大一部分是4个老人，加上父母两人带一个孩子，这就导致了一代小-的诞生。【全优学能课堂】上知教育为大家介绍孩子在幼儿园打闹怎么办：*如果责任在自己，应主动向对方-，如果事情较-，应与老师和对方家长共同商量解决之策。大家总是想把蕞好的给孩子，但不知道孩子蕞应该拥有的不是溺爱，迁就；而是正确的引导。

有两方面的问题导致幼小衔接难以得到解决。

1、幼儿园为了迎合家长只重视知识上的片面衔接，不注重幼儿思维方式、学习习惯、社会技能等方面衔接。

2、家长与幼儿园之间的配合没有沟通好。

《幼儿园教育指导纲要》也明确-：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造-的条件。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。