福州感统失调康复学校常用指南「福州早教培训」

1,3-6岁幼儿的感知觉,因认知、经验有限，对事物观察的---能力较低，此时幼儿的感知觉尚处于逐渐完善的阶段。简单地来讲，3-6岁的幼儿其感知觉易受外界的干扰。比如，他们对复杂的时间和空间的认知较差，而对具体、形象的事物很容易认知。积极乐观的心态，不是每个孩子都天生具有的，需要我们---在生活中躬身师范，然而也需要家长自我修为的不断提升，才能跟上孩子成长的脚步。

2,3-6岁幼儿的---力,因感知觉易受外界的干扰、观察能力有限，此阶段的幼儿---力不是很稳定，但对引起兴趣的事物则能“情有独钟”，且---的时间也会有所延长。

   3-6岁的幼儿思维不具有传递性

    所谓的思维传递性是指事物之间所发生的因果关系通过中间物的媒介作用起到相互传递的效果。比如，爸爸手里有一个苹果、姐姐双手空空、妈妈手里有一个橘子，爸爸的苹果给姐姐、---橘子给爸爸、姐姐的苹果给妈妈，姐姐作为水果的传递媒介，使爸爸和妈妈手中的水果相互交换。这在尚处这一年龄阶段的孩子看来，苹果和橘子只是互换了位置，姐姐的媒介作用并不存在。避免fu面情绪的干扰,“新来的老师有哪些优点”“这次考试成绩还有提高的空间”“爸爸让你---了，你认为我还有哪些地方值得肯定。

     右脑开发需遵循孩子大脑发育的阶段性特点，于家庭生活中，下面的一些小技巧可以起到孩子右脑开发的作用，希望对您有所帮助。

     1.多使用正面而积极的-语言。“如果这样做，那就---了！”“你一定行！”“你在我的心里是棒的！”如有客人-，交谈到孩子时，父母可以悄悄地说：“这小家伙很勤奋，经常帮我们干力所能及的活儿……。”

2.---多参与感性方面的活动。聆听大自然方面的音乐和脑波音乐可以激发孩子的右脑音感能力；---涂鸦和绘画可以培养孩子的观察、记忆、---和创造能力。