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校制度系统的规范作用表现

校制度系统的规范作用表现在三个方面：1、对教师个体的强制规定作用，促进教师提高师德和教育水平。2、对师生群体价值取向具有强制同化作用，强化师生的拼搏精神和---精神。3、对学生个体的强制约束作用，促进学生养成---的思想品德和行为习惯，树立正确的人生观和价值观。制定制度要合情合理---，这样才能使被管理者---，形成融洽的人际交往关系和---的心理氛围，籍此加强对师生日常工作，学习和生活的管理，引导他们从身边的小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之，讲文明、守纪律，形成---的校园文化。

校园文化是一个立体化、开放性的概念

校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围，需要多层次、多渠道进行建设，更需要学校各方面的共同努力。校园文化不仅是一所学校的发展目标、办学理念、办学方针、特色和人文精神的反映，也是一所学校群体意识、价值观念和行为规范的反映。它既是了解社会文明程度的一个窗口，又是---文化的生长点。---的校园文化不仅可以促进教学、科研及管理活动，而且可以丰富校园生活、振奋师生的精神；---的校园文化具有---的凝聚力和吸引力，能调节和激励师生员工的思想行为，培养和激发师生员工的群体意识和集体精神 ,促进师生员工自我约束、自我管理和自我完善，保持学校的长期稳定和发展。此外，---的校园文化还可通过学校所培养的人才渗透到社会的各个领域，必将对文化乃至整个社会发挥---的作用和影响。在---教育快速发展的今天，校园-已成为衡量学校竞争力的重要条件。新形势下，加强校园-，已成为学校建设的当务之急。

学校文化既需要建设,更需要规划和沉淀

学校文化既需要建设，更需要规划和沉淀。学校文化，---上是学校中人的文化，学校-的两个着眼点是学生文化和教师文化。首先，学校必须要有规划意识、反思意识、改革意识。要有在学校土壤里自主建构生长起来的并逐步清晰的学校教育哲学，努力在学校真正体现以人为本、研究与---、交流与合作的学校文化特征。其次，克服“粗放型发展”的局限性，关注学校教育活动、学校建设、学校管理和学校生活的要素和细节，切实提升学校的原创性和生成性，走“内涵式发展”的道路。

大学校园的文化---产品

大学校园的文化---产品不仅是依据本校的文化资源---开发的、具有浓郁的本校特色，而且又能---地承载、传播大学精神文化，起到“以物化文”“以文化人”的作用。校园文创产品它与市场上其他类型的文化---产品的区别是其承载、反映的内容是学校---的精神文化和物质文化，包括大学的视觉标识文化，办学理念和教育理念，倡导的人文精神与科学精神，---的---研究成果，杰出的-或校友，校园内的建筑园林景观或其他代表符号等。每所高校少则几千名多则数万-生，每年要消耗、使用数以亿计的学习用品、生活用品、工作用品。同学们、教师们的人际交往，学校与社会的交往，每年的校友聚会、游客旅游参观等，都需要大量的具有学校文化象征的礼品或纪念品，消费规模非常庞大。