福州感统失调表现来电咨询 福州德慧泉早教中心

人的大脑分为左右两个半球，分别称为左脑和右脑。左脑主要负责人类的理性、语言、文字、分析等，右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识。有科学研究表明，0-3岁是开发孩子右脑的黄金时间段，而zui理想的时间段是0到16个月，这个时间段-大脑还处于快速发育的时期，学习能力非常强，有极强的好奇心和探索欲，只要加以正确的引导，有脑潜能开发就会-。孩子在6岁之前，对事物的思考主要以右脑为中心，也是右脑活跃的阶段，及早对-进行感官训练，促进他的右脑发育。可以培养-、思维力、动手能力、观察能力、语言能力和理解能力。大脑是我们人类自身zui gao级的指挥控制中心，-着人的言行举止、思想、意识。在学习中里用到右脑，能够提高ji忆力、理解力，以右脑的生理条件为左脑的学习负担解压。

   “听觉理解力”是孩子认知的关键,培养孩子的多感官感知状态,-将所听到的信息与视觉图片和肢体语言配合起来，更能促进孩子的听觉理解力提升。例如，室内听到外面的鸣笛声，我们可以引导孩子，这是哪类汽车发出的声音？根据声音的渐弱传播，它开往了哪个方向？你能发出这辆车的声音吗？性别差异不仅是在童年时间出现，甚至在成年时期也会延续，形成较为明显的差异的鸿沟。充实孩子的信息量, 孩子的听觉理解力不高，与自身对信息的认知数量和程度有直接的关系。例如，城市里的孩子接触不到禽畜，你若问《咏鹅》会背吗？他会背得滚瓜烂熟，但你若问鹅的叫声、颜色他不一定能答对。为此，还需以孩子感兴趣的信息为出发点，充实孩子的信息量。

   鼓励孩子去尝试, 对于一件事不了解或没有体验过，是孩子-力缺乏的一个重要原因。孩子动手能力弱，其大脑对事物的观察和-便不会被激发。所以，在鼓励孩子自己处理问题的过程中，还要引导孩子-去尝试。例如，-蒙上眼睛，感受周围事物在自己内心的位置、形象；倘若，陪伴者和教育者引导得体，他们的社会属性会更为-，自然属性中的积极部分将会成为孩子的“个性”或是“特长”。放一曲大自然的音乐，-感受的美妙；-尝试着表达他画作的内涵等等。孩子了解并体验了周遭人物、事物、环境带给他的感受，他的-力才会越来越丰富。

   如何培养孩子的右脑开发中的“深层记忆”能力

1.趣味记忆法， 对所要识记的材料和事物进行形象的塑造。例如，不相关的信息：树、猫、小溪、3岁的孩子、蝴蝶，我们可以将其形象地记忆为“3岁的孩子在小溪旁的树下，欣赏着小猫和蝴蝶的游戏。2.归类记忆法，抓住记忆材料和事物的线索，将记忆进行归类。例如，上述信息我们可以将其归类为“室外记忆”。经过全脑潜能的孩子，在学习能力、-力和学习效率上也能得到大幅提升，同样的学习内容花费更短的时间，这样就能把省下的时间用在自己的兴趣爱好上。