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   当孩子做错了，家长也要一味认同吗？所以，作为父亲，想要和孩子有一个---的亲子关系，就请主动卸下自己的偶像包袱，去靠近了解自己的孩子，发现孩子的长处，多鼓励和肯定孩子，也用包容的态度对待孩子的优点和缺点，你会发现，孩子定会比你---中的要you秀，彼此的心也将走得更近。那自然是不可以的！面对许多原则上的问题，家长还是要坚持自己的观念，给孩子灌输正确的做法，教育他拥有优良品质。比如孩子动手qi负没有犯任何错的孩子、窃qu心仪另一个小朋友的玩具时，不论什么原因，这种做法都是不对的！这个时候的认同就会变成一种错误的引导，---误入歧途，以后铤而走险。培养孩子，从认同开始！当我们对孩子多一点认同，多一---扬，得到的不仅仅是一个自信开朗的孩子，更会是主动用自己的善和美影响身边人的好孩子。家长多---孩子的做法，孩子也会反过来赞扬爸爸---辛劳、勤奋，一份认同就能带来这样的影响，爸爸妈妈们何乐而不为呢？

0-3岁的孩子70%的脑细胞增长于这个年龄阶段，并且他们的思维过程带有具体性、形象性和不随意的特点，也就是说0-3岁阶段的幼儿以右脑的具体形象思维为主。而在3-6岁阶段，幼儿的思维虽仍以形象思维为主，但已开始逐渐向抽象的逻辑思维过度了。家长多---孩子的做法，孩子也会反过来赞扬爸爸---辛劳、勤奋，一份认同就能带来这样的影响，爸爸妈妈们何乐而不为呢。比如，可以进行简单的10以内数字加减运算、可以明白一篇童话故事所要阐述的道理等。通过已获得的有限词汇、知识、经验，此阶段的幼儿对事物的分析、判断已形成了比较抽象的概念。

   3-6岁的幼儿思维不具有守恒性

    所谓的思维守恒性是指我们所看到的物质形态虽有变化，但物质属性并未因形态的变化而变化。经过全脑潜能的孩子，在学习能力、---力和学习效率上也能得到大幅提升，同样的学习内容花费更短的时间，这样就能把省下的时间用在自己的兴趣爱好上。比如，两个外观、容量一样的杯子，我们放入等量的玻璃珠，这一年龄段的孩子可以直观地判断出玻璃珠一样多，但在我们将一个杯子中的玻璃珠倒进一个低且宽的杯子后，这一年龄段的孩子所给出的---往往是不固定的。

   如何培养孩子的右脑开发中的“深层记忆”能力

1.趣味记忆法， 对所要识记的材料和事物进行形象的塑造。例如，不相关的信息：树、猫、小溪、3岁的孩子、蝴蝶，我们可以将其形象地记忆为“3岁的孩子在小溪旁的树下，欣赏着小猫和蝴蝶的游戏。全脑教育能够---温馨快乐的环境下，激发大脑的潜能，---的---力---、------、有丰富的---力、情商更高，懂事等，提高孩子的quan面综合能力，扩散孩子的思维，---在学习的过程中轻松。2.归类记忆法，抓住记忆材料和事物的线索，将记忆进行归类。例如，上述信息我们可以将其归类为“室外记忆”。