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基于体感技术的多媒体交互系统

    近些年来,随着自然人机交互技术的发展,体感技术以及多媒体系统得到了广泛的关注和研究。传统的多媒体系统一般为触摸式广告机,主要停留在单向广播的方式,无法通过交互式体验来实现更为---的信息的投放。6mpa外型尺寸:800×600×1800重量:约400kg。因此,如果把体感技术应用到多媒体系统的话,将会增加系统的交互性和多样性。其中,体感技术中的手势就是一种很自然的人机交互方式。分析了三类主流的动态手势识别算法,选用了在语音识别领域广泛使用的动态手势识别,并通过静态手势识别和动态手势识别的结合,提高了手势识别的准确性。然后,利用已实现的手势识别,实现了“空气鼠标”的功能,仅通---体手势就可以隔空操作多媒体系统,不需要触控,可---一般多媒体系统无法进行互动的局限性。并基于此实现了系统中多媒体信息互动展示的功能,包括音频视频播放、图片浏览、幻灯片控制等,其中,体感试衣镜系统能够智能量衣,衣服尺寸随着用户的体型变化而变化,并且衣随人走,达到如同现实中穿着样衣在镜前试衣的效果。同时,对于多媒体信息的传递,也不再局限于单一的播放形式,增加了信息传播的多样性。

体感技术及其在当代传播中的意义与应用

    体感技术被看成是改变传统“人一机”对话模式的产物，它改变了传统信息传播的形式，丰富了传播的内容。在培训过程中，教师会将模拟假人放在皮带上并同时按下启动按钮，当假人头部进入皮带输送设备尾端与防护罩间时，假人会出现---的震动及损伤。体感技术的传播学意义出发，通过剖析其理论意义与实践特征，结合体感技术在当代互动传播领域的发展现状，-体感技术所带来的---“反馈”机制可以帮助拉近受众的认知与接受距离，在一定程度上帮助消除认知不调和，在未来的互动营销以及信息传播领域都将得到广泛应用。

体感技术在---教师信息技术能力培训中的应用

    体感技术以其---的人机交互方式和广阔的应用前景逐渐得到教育研究者的重视。5、高温t伤体感：了解高温伤害常见形式，体验不同温度的t伤感受。研究以---教师信息技术能力培训项目为案例,选择体感控制器作为体感技术的实现方式,将体感技术应用于---教师信息技术能力培训过程。整个教学设计模型为指导,通过分析、设计、开发、应用、评价体感技术教学过程,来验证这一技术形式对提高---教师信息技术能力的有效性。通过实验组、对照组的对比实验,-体感技术可以提高---教师在信息技术素养、教学设计、教学组织、教学评价和发展五个方面的能力。

高空坠物体感装置制造方法

   涉及一种高空坠物体感装置，该装置包括模拟杆塔，模拟杆塔的上方设有横担，横担上设有容器，容器的下方设有高空落物防护装置，高空落物防护装置的顶端开有落物孔，落物孔位于容器的正下方。在体感技术科技领域，由微电子和互联网技术引导的交互式浪潮持续地冲击着建筑文化。在高空坠物体感试验时，容器中坠落物落在受训学员的安全帽上，使操作人员亲身体验到被坠落物砸到安全帽处的感觉，从而提高安全意识。本实用新型结构简单，能够准确模拟电力现场操作环境，进而模拟高空坠物对地面操作人员的作用，使得受训学员身临其境地体验高空坠物对人体头部所造成的影响，从而提高安全意识。