天津学校文化设计品牌企业「创想空间」

校园-要避免哪些误区

　1、为了教育局的检查，学校请一些设计公司或者老师们自己提炼一些---的“校训、学风、校风……”摆在学校大门口，既引不起学生关注，学校---、老师也不会记得。按理说，校训、学风、校风……这一系列的内容主要应该从学校的办学理念而出，会让人记得非常牢才对。

　　2、出现上面的问题说明什么呢?说明一所学校不仅没有自己的理念，而且办学者也---没有去思考过一所学校的教育目标、办学目的等---性问题。我们很难---，这样的学校会是一所好学校。

　　3、学校-中的“无人”现象，体现集中的还在于，学校办学者---没有站在儿童的角度思考问题。我们看一所学校的-是否，首先应该看到这个文化是否是“有人”的，---是有儿童的。

　　4、我们看学校的理念，是否完全是站在教师、或者---的角度思考问题，而忽略了学习的主体“学生”?例如，有的学校用“文明、和谐、道德”这样的字眼作为学校文化的关键词，显然是不恰当的，这样的词语并不适合---生的接受程度，很难记得住，也很难去应用。

校园精神是一个学校发展的

校园精神是一个学校发展的，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园精神对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所---的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、---性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。校园-对于素质教育的作用更是不可---，它能给予学生情感的精神食粮，使学生做到道德提升，、人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心。

校园雕塑作为一种精神载体

校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，体现“文以载道”的精神。同时，校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有---的潜在教育意义。校园雕塑通过被---，使学生不仅掌握一定群体的环境知觉，而且同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响。激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于---。