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互动教学系统——特点介绍

资源整合性强

在课堂学习中，不同学生的行为、思想会发生相互作用，可能生成一种全新的教学资源。这种资源具有重要的教学价值。因为这种资源来自于课堂本身，具有鲜活性，是学生参与的结果，对于学生来说有着亲切感，参与性强、感受深，更容易被学生接受和理解。因此，互动教学系统强调学生课堂生成资源的运用，整合课堂生成性的教学与学习资源，抓取其中的“亮点”资源，并灵活地调整教学进程，使课堂在不断的＂生成”中绽放美丽，呈现精彩。

互动教学系统操作模式的重要性

形成成熟的操作模式是同步课堂的魂。

为了解决教学点薄弱学科教师-不足，点校教师-，我校经过探索，形成三种教学模式：

1、覆盖式：音乐、美术课全程覆盖，使学生接受-的艺术教育，主要解决薄弱学科的师资问题。

2、指引式：语文、数学每月一至二次-课堂，引点校教师教学观念和艺术的提高。

3、提高式：每周例会、校-研，点校教师与我校同步参与，提高教育技术。

互动教学系统的教学方式

互动式教学方法多种多样，也各有特点，教员需要根据教学内容、教学对象特点灵活运用。

-案例式互动

运用多媒体等手法呈现-个案，请学员利用已有知识尝试提出解决方案，勘校正误，设置悬念，然后抓住重点、-作深入分析，然后上升为理论知识。一般程序为案例解说——尝试解决——设置悬念——理论学习——剖析方案。这种方法直观具体，生动形象，环环相扣，对错分明，印象深刻，气氛活跃。缺点是理论性学习不够系统深刻，典型个案选择难度较大，课堂知识容量较小。